（中职）Access2010数据库案例教程A02-02电子教案

1、（中职）Access2010数据库案例教程A02_02电子教案（中职）Access2010数据库案例教程A02_02电子教案 PAGE 5（中职）Access2010数据库案例教程A02_02电子教案Access课程教学设计课 程Access课 题表的基本操作授课班级授课时间授课类型教材分析教学目标：知识目标（1）掌握数据库中常用通配符的作用以及使用方法。（2）掌握表中数据排序的分类以及数据的排序准则。（3）掌握筛选的特点以及数据筛选的分类。能力目标（1）能够独立的完成对表中数据的查找与替换。（2）能够熟练的根据要求对表中的数据进行筛选。（3）掌握数据库中数据的导出方法，能够熟练的完成对表中数

2、据的导出。德育目标 锻炼学生的语言组织能力，培养学生的团队意识与团队协作能力。 重点难点：重点： = 1 * GB3 对表中的数据进行查找、替换； = 2 * GB3 对表中的数据进行排序、筛选； = 3 * GB3 导出数据库中的数据。难点： = 1 * GB3 在数据库表中数据的查找与替换。 = 2 * GB3 导出数据库中的数据。学情分析通过上节课的学习，本班学生已经掌握了表的创建方法，并学习了通过导入外部数据完成对表的创建，在完成表结构的创建后，本次课程主要学习对表中数据的操作。通过与实际应用的结合，充分的调动学生的学习兴趣。教学方法任务驱动法学习方法实践操作、讨论探究法教学准备1、教

3、材Access2010：第二章 表的基本操作2、教学软件Access 20103、实训设备（1）安装Access 2010的计算机（2）网络教学过程时间分配本次课共为90分钟，分两课时进行。环节一组织教学，将学生自由分组 5分钟环节二回顾上节课内容8分钟环节三讲解本节内容：通配符的使用，数据查找与替换，筛选排序，导出数据。70分钟环节四同学之间互相讨论5分钟环节五课堂小结、布置作业2分钟环节教师活动学生活动设计意图教学过程预测及调控课前预习1、要求学生预习通配符的使用，数据的查找与替换，筛选与排序以及数据的导出。1、阅读实例内容和具体步骤。1、通过预习，学生能初步了解本次课的学习内容；2、贴近

4、学生生活的素材能激发学生的学习兴趣，让学生对课堂内容抱有好奇心，提高学生的学习积极性。此环节允许学生进行适度的讨论。如起出讨论范围，应及时制止。组织教学(2分钟)宣布上课，问好，课前点名。 起立，问好。提醒学生尽快进入上课状态。创设情景带领学生回顾项目一所学知识，并通过问题引导方式，引出本项目的学习内容。1.有学生分组讨论。通过在日常学习生活中使用excel电子表格的使用，推断表中数据查找与替换的方法。2.学生分组讨论，根据之前所学知识，判断不同数据类型数据的排序准则，激发学生学习积极性。项目分析项目描述，了解项目分析案例，解析案例制作的过程和步骤观看老师演示对表的操作流程。明确任务目标项目实

5、施任务一任务：查找和替换“借阅者表”中的记录数据攻略：攻略：（1）掌握通配符的意义，能正确的使用通配符。（2）掌握沟通技巧，培养团队精神试炼：1）查找“借阅者表”中学生编号为SH20130102的学生。2）将“借阅者表”中学生编号SH20130101替换为SH20130110。学生分组讨论。通过在日常学习生活中使用excel电子表格的使用，推断表中数据查找与替换的方法。培养学生的团队精神，培养学生的发散思维。任务二任务：对“借阅者表”中数据进行排序攻略： 攻略：掌握数据排序准则。试练：1）按“性别”字段升序对“借阅者表”中记录进行排序。2）按照“性别”和“入学时间”两个字段升序对“借阅者表”中

6、的记录进行排序。3）按照“出版日期”降序和“进库日期”升序对“图书表”表中记录进行排序。按组完成试练任务培养学生的团队精神，以及学生自身的到动手操作能力。任务三任务：对“图书表”和“借还书表”中数据进行筛选攻略： 掌握筛选的分类以及各自的区别。试练：1）在“图书表”中筛选书名包含有“计算机”三个字的图书记录。2）在“图书表”中筛选定价为20的图书信息。3）筛选ISBN为“00453”且出版社为“CBS00054）在“图书表”中筛选“2013-01-02述。按组完成试练任务培养学生的团队精神，以及学生自身的到动手操作能力。任务四任务：导出Access数据库中的数据攻略： 熟练掌握数据库中表结构的组成试练：1）将“图书借阅管理系统”中的“图书表”导出到“DAccess导出文件samp1.accdb”中。2）将“图书借阅管理系统”中的“借阅者表”导出到“DAccess导出文件”中，并保存为文本文件。3）将“图书借阅管理系统”中的“出版社表”导出到“DAccess导出文件”中，并以Excel文件形式保存。4）将“图书借阅管理系统”中的“借还书表”导出到“DAccess导出文件”中，并以PDF文件格式保存。按组完成试练任务培养学生的团队精神，以及学生自身的到动手操作能力。教学反思通过谁的那个教学任务与目标，