教科版五年级上册科学第一单元课件

1、教科版五年级上册科学第一单元课件1教科版五年级上册1 第1课时 种子发芽实验（一）第一单元 生物与环境五年级上册 第一单元 第1课时 种子发芽实验（一）第一单元 生物与环境五大多数植物的一生是从种子发芽开始的导入大多数植物的一生是从种子发芽开始的导入 讨论：种子发芽需要哪些条件？ 水分空气温度阳光土壤？探索 讨论：种子发芽需要哪些条件？ 水分空气温度阳光土壤？6.在实验研究过程中还应该注意什么？讨论设计实验计划1.我们提出的问题？2.你们预测结果会是怎样的？4.两个组哪些条件需要保持相同？3.研究过程中，要改变哪个条件？5.怎样知道改变的条件是否对种子发芽产生影响？探索6.在实验研究过程中还应

2、该注意什么？讨论设计实验计划1.我们各三粒如果只用一粒种子，种子没有发芽，有可能不是实验条件所致，而是种子本身不能发芽。用三粒种子可以减少了实验误差。探索各三粒如果只用一粒种子，种子没有发芽，有可能不是实验条件所致设计种子发芽实验 对比实验让一个条件发生变化 实验组对照组探索设计种子发芽实验 对比实验让一个条件发生变化 实验组对照我们提出的问题我们的推测两个组的相同条件两个组不同的条件实验的方法实 验 计 划研讨我们提出的问题我们的推测两个组的相同条件两个组不同的条件实 种子发芽实验准备两个不漏水的盒子在盒内垫纸巾并按三个洞在纸巾上各放三粒绿豆一个纸巾上不滴水，一个滴水实验组对照组12研讨种子

3、发芽实验准备两个不漏水的盒子在盒内垫纸巾并按三个洞在纸巾 日 期种子的变化实验组对照组 月 日 月 日 月 日 月 日 实验开始时间： 班级： 姓名：种子发芽和 的关系实验记录表观察内容：种皮情况、种子的大小、长芽的情况等。研讨种子的变化实验组对照组 月 日 月 日 月课 堂 练 习 1.把两组相同的种子放在同一个温室内，同时加适量的水，其中一组种子用透明盒罩住，另一组种子用黑纸盒罩住。这个实验设计想要研究的种子发芽条件是（ ）。A. 温度 B. 水分 C. 光照C拓展课 堂 练 习 1.把两组相同的种子放在同一个温室内，同时课 堂 练 习 2. 研究绿豆种子发芽与水的关系时，不正确的 是（

4、）一个容器里不加水，另一个容器里保持充 足的水分B. 一个容器放在阳光下，另一个容器放在冰箱里C. 两个容器放在同一个地方B拓展课 堂 练 习 2. 研究绿豆种子发芽与水的关系时，不正确课 堂 练 习 3. 小林搬开小区里一块潮湿的石头，他发现冬天埋在下面的几粒豌豆种子发芽了，据此你可以推测出豌豆种子发芽可能不需要的条件是（ ）。A. 空气 B. 水分 C. 阳光C拓展课 堂 练 习 3. 小林搬开小区里一块潮湿的石头，他发现 第2课时 种子发芽实验（二）第一单元 生物与环境五年级上册 第一单元 第2课时 种子发芽实验（二）第一单元 生物与环境五整理实验数据 实验带给我们的信息有哪些？ 实验结

5、果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ 绿豆发芽必需的条件是什么？思考：组号对比实验种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组对照组实验组对照组实验组对照组共计实验组对照组研讨整理实验数据 实验带给我们的信息有哪些？思考：组号对比实验交流汇报 我们统计的是绿豆种子发芽需要（ ）的实验。你是怎样得到信息的？绿豆种子发芽需要的条件？研讨交流汇报 我们统计的是绿豆种子发芽需要（ ）的实验。你是 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽是否需要（水）的实验记录实验组： 无水 对照组： 有水刚种下1天3天种皮破裂，出现根长出叶没有明显变化没有明显变化时间：研讨 一起分析老师的实验记录。绿豆 一起分析老师的实

6、验记录。绿豆种子发芽是否需要（水）的实验记录对比实验时间变化过程结论 实验组（无水）3小时没有明显变化对照组（有水）种子膨大 实验组（无水）1天没有明显变化对照组（有水）种皮破裂，长出根实验组（无水）3天没有明显变化对照组（有水）长出叶绿豆种子发芽需要一定的水分。研讨 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽是否需要（适宜的温度）的实验记录实验组：低温 对照组：常温 刚种下1天3天种皮破裂，出现根长出叶种皮破裂种子膨大时间：研讨 一起分析老师的实验记录。绿豆种 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽是否需要（适宜的温度）的实验记录对比实验时间变化过程结论 实验组

7、（低温）3小时种子膨大对照组（常温）种子膨大 实验组（低温）1天没有明显变化对照组（常温） 种皮破裂，长出根实验组（低温）3天种皮破裂对照组（常温）长出叶常温比低温更适合绿豆种子发芽。研讨 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽是否需要（阳光）的实验记录实验组：黑暗 对照组：光亮 时间：刚种下1天3天种皮破裂，出现根种皮破裂，出现根长出叶长出叶?研讨 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽是否需要（阳光）的实验记录对比实验时间变化过程结论 实验组（黑暗）3小时种子膨大对照组（光亮）种子膨大 实验组（黑暗）1天 种皮破裂，长

8、出根对照组（光亮） 种皮破裂，长出根实验组（黑暗）3天长出叶对照组（光亮）长出叶绿豆种子发芽不需要阳光。研讨 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽是否需要（空气）的实验记录实验组:无空气 对照组：有空气 时间：刚种下1天3天种皮破裂，出现根种皮破裂，出现根长出叶没有明显变化研讨 一起分析老师的实验记录。绿豆种子 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽是否需要（空气）的实验记录对比实验时间变化过程结论 实验组（无空气）3小时种子膨大对照组（有空气）种子膨大 实验组（无空气）1天 种皮破裂，长出根对照组（有空气） 种皮破裂，长出根实验组（无空气）3天没有明显变化

9、对照组（有空气）长出叶绿豆种子发芽需要充足的空气。研讨 一起分析老师的实验记录。绿豆种子发芽绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气适宜的温度一定的水分充足的空气我们的结论不需要阳光和土壤小结绿豆种子发芽的必需条件：适宜的温度一定的水分充足的空气我们的 参考资料：种子发芽的基本条件一是温度。种子萌发的最低温度为6-7，12-14能正常发芽，最适温度为20-25，最高为35。二是水分。一般需要吸收相当于种子自身重量的120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。拓展 参考资料：种子发芽的基本条件拓展种植绿豆芽1.把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。2.预测哪些条件会影

10、响绿豆芽的生长。3.对绿豆芽的生长做观察记录。拓展种植绿豆芽1.把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽作业1.在研究“绿豆种子发芽是否需要空气”的实验中，需要改变的条件是（ ） A.温度 B.水分 C.空气 2.种子发芽需要的最基本的条件有（ ）。 A.阳光、一定的水分、充足的空气 B.适宜的温度、一定的水分、充足的空气 C.空气、水分、温度、阳光和土壤CB拓展作业1.在研究“绿豆种子发芽是否需要空气”的实验中，需要改变3.为了探究影响花生种子发芽的因素，某同学设计了如下实验：该实验设计不恰当的是（ ）组别温度/光线情况空气种子数/粒水量甲25向阳处充足50足量乙5向阳处充足50不足A

11、.水量不足 B.温度相差太大C.种子太少 D.违背单一变量原则作业D拓展3.为了探究影响花生种子发芽的因素，某同学设计了如下实验：该 第3课时 观察绿豆芽的生长第一单元 生物与环境五年级上册 第一单元 第3课时 观察绿豆芽的生长第一单元 生物与环境五年交流实验中的发现 1、我的绿豆芽长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？说说 议议 猜猜 想想探索交流实验中的发现 1、我的绿豆芽长的怎样了。2、为什么大家的种子发芽的必需条件：温度、水分和空气我猜 绿豆苗健康成长的必需条件：温度、水分、空气、阳光等探索种子发芽的必需

12、条件：温度、水分和空气我猜 探索1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？2、两组的绿豆芽需要一样多吗？3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？探索1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？实验一：绿豆芽生长需要研 究 计 划研究问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。我们的猜想：实验方法：把种有相同绿豆芽的花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。改变条件：不改变条件：研讨研 究 计 划研讨 研究计划：绿豆芽生长需要阳光吗？我们想研究的问题我们的猜想我们实验的方法我们要

13、改变的条件我们不改变的条件绿豆芽的生长是否需要阳光?绿豆芽的生长需要阳光。把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。阳光 温度，水分，空气，三颗绿豆芽研讨 研究计划：绿豆芽生长需要阳光吗？我们想研究的问图文记录法 研讨图文记录法 研讨观察绿豆芽的生长 种子总数量茎叶的颜色茎的粗细实验证明阳光下的绿豆芽绿豆芽的生长需要阳光黑暗处的绿豆芽茎红色，叶绿色粗壮茎乳白色，叶嫩黄纤细阳光下黑暗处研讨观察绿豆芽的生长 种子总数量茎叶的颜色茎的粗细实验证明阳光下实验二：绿豆芽生长对水的需求 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在

14、吸水终上，保持吸水纸一端湿润。研讨实验二：绿豆芽生长对水的需求 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？3、为什么我们这样推测？研讨1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？研讨绿豆芽发芽后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右 1 2 3 4 5研讨绿豆芽发芽后第四天：1 2 1 23 45研讨1 23 香 蕉探索香 蕉探索松 树探索松 树探索仙人掌探索仙人掌探索香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？研讨香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？研讨仙人掌：原产于热带荒漠地区

15、，叶变成了刺，茎肥厚汁，能贮存大量的水，同那里缺水、酷热、干燥的环境有关。香蕉生长在热带、亚热带，那里阳光充足、雨水多，所以叶子宽大。迎客松生长在温热带地区，针形叶有利于减水分蒸发。研讨仙人掌：原产于热带荒漠地区，叶变成了刺，香蕉生长在热带、亚热同种植物在不同环境中的生长（火龙果苗） 形形色色的植物生长在各种不同的环境里，环境会影响植物，植物能够适应环境。小结同种植物在不同环境中的生长（火龙果苗） 形形色色1.绿豆芽的生长需要的最基本条件是（ ）A.一定的水分、适宜的温度和空气 B.光照、水分、温度、空气和土C.光照、水分、温度和空气2.绿豆芽的根会朝着哪个方向生长？（ ）A.有水的方向性 B

16、. 没有水的方向 C.生长的方向与有水没水无关3.把两组生长良好的绿豆芽放在同一个温室里，同时加适量的水，让其中一组接受光照，另一组用不透明的东西罩住。这个实验中改变的条件是（ ）A.温度 B.水 C.光BAC课堂练习拓展BAC课堂练习拓展 第4课时 蚯蚓的选择第一单元 生物与环境五年级上册 第一单元 第4课时 蚯蚓的选择第一单元 生物与环境五年级上册细细长长一条龙，天天躲在泥土里。它是庄稼的好朋友，钻来钻去把土松。导入细细长长一条龙，天天躲在泥土里。导入活 动你了解蚯蚓吗？谁能为蚯蚓做个好好的宣传呢？讲出你所知道的蚯蚓的事。导入活 动你了解蚯蚓吗？导入 蚯蚓是对环节动物门寡毛纲类动物的通称。

17、在科学分类中，它们属于单向蚓目。身体两侧对称，具有分节现象；没有骨骼，在体表覆盖一层具有色素的薄角质层。除了身体前两节之外，其余各节均具有刚毛。雌雄同体，异体受精，生殖时借由环带产生卵茧，繁殖下一代。目前已知蚯蚓有200多种，1837年被生物学家达尔文称之为地球上最有价值的动物。蚯蚓在中药里叫地龙（开边地龙、广地龙），本草纲目称之为具有通经活络、活血化瘀、预防治疗心脑血管疾病作用。科学上的蚯蚓导入 蚯蚓是对环节动物门寡毛纲类动物的通称。在科学分思考 谁能猜出蚯蚓喜欢什么样的环境？阴暗 潮湿 研讨思考 谁能猜出蚯蚓喜欢什么样的环境？阴暗 潮湿蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 实验主题一： 该怎样设计

18、这个实验呢？ 对比实验。改变条件：光亮。蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。放多少蚯蚓？多少时间查看？探索蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？ 实验主题一： 该怎样设计这实验设计一我们研究的问题：我们的猜想：实验准备(材料）：实验方法：实验记录：蚯蚓是喜欢生活在明亮的还是黑暗的环境里的？我想蚯蚓是喜欢生活在黑暗的环境里的长条盒子，蚯蚓、灯光把5条蚯蚓放到长条盒子中间，底部铺上吸水纸，保护蚯蚓，方便爬行，让盒子一端照亮，一端保持黑暗，5分钟后打开盒子，观察并做好记录。重复一次。研讨实验设计一我们研究的问题：蚯蚓是喜欢生活在明亮的还是黑暗的环实验次数明亮一端的蚯蚓数盒子中间的蚯蚓数黑暗一端的蚯蚓数我们的解释12观察

19、和记录蚯蚓适宜的环境（一）005005蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境力评价我喜欢黑暗的环境，你猜对了吗？研讨实验次数明亮一端的蚯蚓数盒子中间的蚯蚓数黑暗一端的蚯蚓数我们蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？ 实验主题二： 该怎样设计这个实验呢？ 对比实验。改变条件：干湿。蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。放多少蚯蚓？多少时间查看？探索蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？ 实验主题二： 该怎样设计这实验设计二我们研究的问题：我们的猜想：实验准备(材料）：实验方法：实验记录：蚯蚓是喜欢生活在潮湿的还是干燥的环境里的？我想蚯蚓是喜欢生活在潮湿的环境里。蚯蚓、张条盒子、水、土 在盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边

20、湿润（注意中间两种泥土不要分得太开，方便蚯蚓选择）； 把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 5分钟后打开盒盖观察并做好记录。 重复做1次实验。 研讨实验设计二我们研究的问题：蚯蚓是喜欢生活在潮湿的还是干燥的环实验次数呆在干燥土壤里的蚯蚓数呆在盒子中间的蚯蚓数呆在湿润土壤里的蚯蚓数实验说明12500500蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境力观察和记录蚯蚓适宜的环境（二）评价我喜欢潮湿的环境，你猜对了吗？研讨实验次数呆在干燥土壤里的蚯蚓数呆在盒子中间的蚯蚓数呆在湿润土实验小结蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中补充：蚯蚓是一种变温动物,生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境中，15-25为最佳温度，土壤的含水量一般在6

21、0%以上的环境中生存。小结实验小结蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中补充：蚯蚓是一种变温动思考 1、如果把蚯蚓长期的放在干燥的环境里，它会怎么样呢？会死掉这说明蚯蚓只能适应阴暗潮湿的环境2、所有的生物都是喜欢这样的生活环境吗？研讨思考 1、如果把蚯蚓长期的放在干燥的环境里，它会怎么样呢？会企 鹅 南极企鹅具有适应低温的特殊形态结构。 企鹅身上有一层羽毛，羽毛能起到维持体温、抗御风寒的作用。 企鹅站在寒冷的冰面但它们的脚不会冻住。因为企鹅腿部有特殊的结构，能调节温度。 企鹅体内厚厚的脂肪层大约3-4厘米，脂肪层是企鹅活动、保持体温和抵抗寒冷的主要能源。拓展企 鹅 南极企鹅具有适应低温的特殊形态结构。

22、拓展天 鹅 天鹅主要生活在多芦苇的湖泊、水库和池塘中。 主要以水生植物为食，天鹅的嘴帮助它在水中捕食，天鹅的蹼帮助它在水中游泳， 在气候转冷之际，天鹅会迁徙到温暖的地方过冬。等第二年春天返回故乡。拓展天 鹅 天鹅主要生活在多芦苇的湖泊、水库和池塘中。青 蛙 青蛙冬眠是对外界环境适应。青蛙的体温不稳定，会随外界气温的变化而变化。 冬天气温下降，青蛙的体温也下降，当气温非常低时，青蛙就会因受不住寒冷而躲进泥土里去冬眠，来躲避冬季的严寒。 春天，气候变暖，青蛙便会从泥土里爬出来，开始活跃起来。拓展青 蛙 青蛙冬眠是对外界环境适应。拓展夏季换成短毛装，冬季换成长毛装 狼属于食肉动物，常采用穷追的方式获

23、得猎物。 四肢修长，利于快速奔跑；耳尖且直立，听觉发达；嗅觉灵敏，耐力强，能耐饥。 栖息范围广，适应性强，山地、林区、草原、以至冰原均有狼群生存。 冬天会换上更粗、更密的毛，防御寒冷。拓展夏季换成短毛装，冬季换成长毛装 狼属于食肉动物，常采用 大雁南飞，每年冬天来临前大雁飞往南方越冬。 群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。大雁排队飞行，可以减少后边大雁飞行受到的空气阻力。雁群能飞得更快、更省力。还有利于防御敌害。 它们一边飞着，还不断发出“嘎、嘎”的叫声。大雁的这种叫声起到互相照顾、呼唤、起飞和停歇等的信号作用。拓展 大雁南飞，每年冬天来临前大雁飞往南方越冬。拓展课堂小结 各种动物都喜欢生活在

24、一定的环境中，不同的动物对环境的要求不同 当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。拓展：小结课堂小结 各种动物都喜欢生活在一定的环境中，不同 为了让动物有一个更好的生存环境，我们要注意保护好我们的地球环境。拓展 为了让动物有一个更好的生存环境，我们要注意保护好我们课堂练习1.蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应（ ）A.干燥的环境 B.黑暗的环境 C.高温的环境2.右图是小明一组研究蚯蚓的实验装置，他们想要研究的问题可能是（ ）A.蚯蚓喜欢明亮的环境吗？ B.蚯蚓喜欢干燥的环境吗？ C.蚯蚓喜欢温暖的环境吗？BA拓展课堂练习1.蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它

25、适应（ ）2.课堂练习3.下列适于生长在南极洲的鸟类是（ ）。A、 B、 C、B拓展课堂练习3.下列适于生长在南极洲的鸟类是（ ）。B拓展 第5课时 食物链和食物网第一单元 生物与环境五年级上册 第一单元 第5课时 食物链和食物网第一单元 生物与环境五年级蝉螳螂食物关系黄雀 树鹰 生物之间有联系吗？生活中见过类似的情形吗？探索蝉螳螂食物关系黄雀 树鹰 生物之间有联系吗？生活中见过类似的 蔷薇丛中的部分生物蔷薇草蚜虫瓢虫小鸟蚯蚓落叶它们之间有怎样的食物关系呢？探索 蔷薇丛中的部分生物蔷薇草蚜蔷薇草蚜虫瓢虫小鸟蚯蚓落叶草蚜虫瓢虫小鸟蔷薇蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟蚜虫瓢虫小鸟说一说，找到哪几条食物关系

26、？食物链探索蔷薇草蚜虫瓢虫小鸟蚯蚓落叶草蚜虫瓢虫小鸟蔷薇蚜虫瓢虫小鸟落叶草蚜虫瓢虫小鸟蔷薇蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟蚜虫瓢虫小鸟绿色植物前面，能增加生物吗？生产者：能自己制造食物的生物。消费者：直接或间接消费别的生物制造的食物的生物。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束探索草蚜虫瓢虫小鸟蔷薇蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟蚜虫瓢虫小鸟绿色植草蚜虫瓢虫小鸟蔷薇蚜虫瓢虫小鸟找一找，相似点能不能让图更简洁？探索草蚜虫瓢虫小鸟蔷薇蚜虫瓢虫小鸟找一找，相似点能不能让图更简洁水稻鱼虾白鹭黄鼠狼猫头鹰老鹰蛇青蛙蝗虫稻螟虫田鼠小鸟田野里的生物你能找出几条食物链？探索水稻鱼虾白鹭黄鼠狼猫头鹰老鹰蛇青蛙蝗虫稻螟虫

27、田鼠小鸟田野里的田野里的食物链网如果其中一种生物灭绝？探索田野里的食物链网如果其中一种生物灭绝？探索根据一种生物，画一张食物网探索根据一种生物，画一张食物网探索想一想，选一选1.下列食物链正确的是（ ）。A. 种子 麻雀 鹰 B. 麻雀 鹰 种子 C. 鹰 麻雀 种子 2.在草原上种草，为了防止鸟把草籽吃掉，人们用网把试验区罩上，但草的叶子几乎被虫吃光；而没有加网罩的草地反而生长良好。这可能是因为（ ）。A.植被被破坏 B.环境污染严重 C. 食物链被破坏 3.DDT常用作农业杀虫剂，可堆积在生物体内，一般大鱼体内的DDT含量要比周围海水中的高出几千倍，你觉得DDT进入大鱼体内的主要途径是（

28、）。A. 通过饮水 B. 通过鳃呼吸 C. 通过食物链 ACC拓展想一想，选一选1.下列食物链正确的是（ ）。ACC拓展 第6课时 做一个生态瓶第一单元 生物与环境五年级上册 第一单元 第6课时 做一个生态瓶第一单元 生物与环境五年级上池塘剖面图思考：池塘里有哪些生物和非生物导入池塘剖面图思考：池塘里有哪些生物和非生物导入植物为动物提供了哪些帮助；动物为植物提供了哪些帮助；非生物对生物有什么作用。讨论：探索植物为动物提供了哪些帮助；讨论：探索都可以看成是一个生态系统探索都可以看成是一个生态系统探索思考：生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？生态瓶应该放在哪里呢？如何去观察、观察些什么呢？探索思考

29、：生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？探索二、设计生态瓶1.你们准备让哪些生物来生活？2.什么样的生物可以在这个有限的空间里生活呢？3.如果要有动物，那它们的食物来源是什么？4.除了加生物外，还需要其他一些东西吗？5.生物放入的顺序需要考虑吗？那么你认为它的顺序应该是什么样的呢？6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为它们考虑什么呢？研讨二、设计生态瓶1.你们准备让哪些生物来生活？研讨生物、非生物（注明数量）我的生态瓶设计草图建造流程及注意事项组别： 成员： 日期：生态瓶设计方案记录单研讨生物、非生物（注明数量）我的生态瓶设计草图建造流程及注意 生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物

30、为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的广口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系统”。小结 生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食的动物和材料：为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？研讨材料：为了让这些生物在生态瓶里生活的制作生态瓶研讨制作生态瓶研讨三、制作生态瓶的步骤第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水第二步：往桶里种上自己准备的水草第三步：再放入小动物第四步：最后把写了本组组员名字的标签贴在生态瓶的外面研讨三、制作生态瓶的步骤第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的沙，再探索探索探索探索探索探索探索探索探索探索做一个生态瓶探索做一个生态瓶探

31、索做一个生态瓶探索做一个生态瓶探索做一个生态瓶探索做一个生态瓶探索金鱼藻金鱼藻是悬浮于水中的多年水生草本植物，植物体从种子发芽到成熟均没有根。叶轮生，边缘有散生的刺状细齿；茎平滑而细长，可达60厘米左右。金鱼藻多年生长于小湖泊静水处，曾经于池塘、水沟等处常见，可做猪、鱼及家禽饲料。以全草入药，四季可采，晒干。主治血热吐血；咳血；热淋涩痛。拓展金鱼藻金鱼藻是悬浮于水中的多年水生草本植物，植物体从种子发芽金鱼藻无根，全株沉于水中，因而生长与光照关系密切，当水过于浑浊，水中透入光线较少，金鱼藻生长不好，但当水清透入阳光后仍可恢复生长。在2%3%的光强下，生长较慢。5%10%的光强下，生长迅速，但强烈

32、光照会使金鱼藻死亡。金鱼藻在pH值7.19.2的水中均可正常生长，但以pH值7.68.8最为适。金鱼藻对水温要求较宽，但对结冰较为敏感，在冰中几天内冻死。金鱼藻是喜氮植物，水中无机氮含量高生长较好。拓展金鱼藻无根，全株沉于水中，因而生长与光照关系密切，当水过于浑做一个生态瓶探索做一个生态瓶探索水葫芦 草本植物。浮水或生于泥土中，生于河水、池塘、池沼、水田或小溪流中，因它多浮于水面生长，又叫水浮莲。又因其在根与叶之间有一像葫芦状的大气泡又称水葫芦。凤眼莲茎叶悬垂于水上，蘖枝匍匐于水面。花为多棱喇叭状，花色艳丽美观。叶色翠绿偏深。叶全缘，光滑有质感。须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化

33、水质的良好植物。但是也有害处： 水葫芦繁殖能力很强，就是因为太强了，覆盖在整个湖面，使得水中的其他植物不能进行光合作用，而水中的动物没有得到充分的空气与食物，不能够维持水中的生态平衡。甚至有时会堵塞水道。 拓展水葫芦 草本植物。浮水或生于泥探索探索做一个生态瓶1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的研究方案去做一个生态瓶。2、看那一组最快、最有秩序、最讲卫生。3、做好了后拿上来放在老师的讲台桌上。4、思考：怎样使这些生物生活的更好？探索做一个生态瓶1、同学们用老师提供的材料，跟据自己组的研究方案形形色色的金鱼探索形形色色的金鱼探索金鱼的种类金鱼有4大种类： （1）草种（分草金鱼和燕尾草金鱼）。

34、 （2）文种（分高头类：狮子头、高头球等。珍珠类：包括各色珍珠。文鱼类：各色文鱼）。 （3）龙种（中国金鱼，品种有各种龙睛、望天、帽子球）。 （4）蛋种（品种有各种水泡、绒球、虎头、红头、丹风等）。 拓展金鱼的种类金鱼有4大种类：拓展拓展拓展金鱼吃什么？动物性的有：浮游蚤类(也就是通常说的鱼虫、红虫等)、水蚯蚓(线虫)、孑孓、熟蛋黄、蚯蚓、大小合适的虫子植物性的有：黄藻、硅藻、绿藻、芜萍、小浮萍、水草、麸皮、豆饼、面条、米饭、面包另外，还有各种各样的干食红虫干和人工饲料可供选择。你养的金鱼一定没有这么好的口福吧？没关系，金鱼到也不是太挑食，同一种食物吃上一辈子也没问题，只要活着，它就吃得津津有

35、味。通常认为：喂活食(如红虫、水蚯蚓等)最好，金鱼长得会很快，喂虫干或者人工饲料是权宜之计，没有办法的办法。 拓展金鱼吃什么？动物性的有：浮游蚤类(也就是通常说的鱼虫、红虫等选择：1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是因为（ ）。A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让植物见光又便于观察2、在生态瓶中放置动物和植物，应（ ）。A、先放动物 B、先放植物 C、一起放动物和植物3、生态瓶中植物的作用是（ ）。A、美化 B、提供氧气 C、固定沙子CBB拓展选择：1、我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，CBB拓展4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ ）。 A、开放、透明 B

36、、生物种类和数量配比合理 C、置于较弱的散射光下5、池塘里的生物和非生物，它们是（ ）。 A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响 C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物 BA拓展4、设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，应该注意的是（ 让我们行动起来，亲自动手做一个属于自己的生态瓶吧！别忘了填写观察记录呀！拓展让我们行动起来，亲自动手做一个属于自己的生态瓶吧！别忘了填写生态瓶观察记录表观察时间生态瓶里的变化第一天第二天第三天第四天第五天拓展生态瓶观察记录表观察时间生态瓶里的变化第一天第二天第三天第四养金鱼的注意事项:一、鱼缸里放多少条金鱼合适？一般鱼缸里放养三、四条小金鱼就足够了。不能放养

37、得太多太密。二、用什么水养小金鱼？ 自来水里含有氯，对金鱼腮有危害，因此要把自来水放在阳光下晒两三天，然后再倒入鱼缸内。三、金鱼吃什么？ 金鱼喜欢吃活的红鱼虫，如果没有活鱼虫，可以买干鱼虫喂金鱼，没有鱼虫，可以把小米煮开了花，用冷水漂洗一下，金鱼也很爱吃。拓展养金鱼的注意事项:一、鱼缸里放多少条金鱼合适？拓展养金鱼的注意事项: 四、怎样喂食？ 家庭养金鱼最好一天喂一次，在上午或中午投喂比较好，下午投喂，金鱼吃剩的饵料容易使水变质。 五、怎样换水？ 每天下午换一次水，方法是用小胶管将鱼缸里的金鱼排泄物和吃剩下的鱼饵吸出，然后补进相同水量就可以了。 拓展养金鱼的注意事项: 拓展 第7课时 改变生态

38、瓶第一单元 生物与环境五年级上册 第一单元 第7课时 改变生态瓶第一单元 生物与环境五年级上册 生态瓶中的生物生活得还好吗？说说你的生态瓶导入 生态瓶中的生物生活得还好吗？说说你的导入生态瓶中哪些条件的改变会影响小鱼的生长状况呢？水的量水草的数量小鱼的数量探索生态瓶中哪些条件的改变会影响小鱼的生长状况呢？水的量水草10/1/2022植物在生态瓶中起什么作用？给动物提供氧气和食物。动物在生态瓶中起什么作用？给植物提供养分和二氧化碳。探索9/27/2022植物在生态瓶中起什么作用？给动物提供氧气和改变这些条件，小鱼会生活得怎么样？ 为什么？减少水量增加水草增加小鱼探索改变这些条件，小鱼会生活得怎么

39、样？ 为什么？减少水量增加水草思考下列问题，说说你的实验方案？减少水量1.改变的条件是？如何改变？2.哪些条件保持不变？3.如何判断改变这个条件对小鱼的生活状况产生了影响4.有什么要注意的？探索思考下列问题，说说你的实验方案？减少水量1.改变的条件是？如每组从“减少水量”“增加小鱼”“增加水草”三个变量中选取两个进行探究活动。严格控制实验条件： 改变水量：第二个瓶子比第一个减少三分之二； 改变鱼的数量：分别放4条、8条； 改变水草数量：分别放2株、8株；3.细心观察即时记录，完成记录单。4.实验结束后，即时整理材料，各组记录员到讲台输入本组数据。温馨提示：探索每组从“减少水量”“增加小鱼”“增

40、加水草”三个变量中选取两个小鱼三分钟内浮出水面的次数统计表组别 水多时三分之一水时 我的 发现探究一：减少生态瓶里的水由于水量减少，水中的氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面上来的次数较多。研讨小鱼三分钟内浮出水面的次数统计表组别 水多时三分之一水时 我小鱼三分钟内浮出水面的次数统计表组别 4条鱼8条鱼 我的 发现探究二：增加生态瓶里的小鱼数量增加小鱼数量，耗氧量增大，生态瓶中小鱼浮出水面的次数增多。研讨小鱼三分钟内浮出水面的次数统计表组别 4条鱼8条鱼 我的 小鱼三分钟内浮出水面的次数统计表组别水草少（2株）水草多（8株） 我的 发现探究三：增加生态瓶里的水草数量增加水草数量，产生的氧气量增多，生态瓶中小鱼浮出水面的次数减少研讨小鱼三分钟内浮出水面的次数统计表组别水草少（2株）水草多（81、生态瓶中的植物是不是越多越好？为什么？2、对于生态瓶中发生的变化，你有什么想法吗？思考3、要想让生态瓶中的生物生活得更好，我们还需要注意什么？要勤换水；生态瓶需要光的照射；研讨植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响。已处于平衡的生态瓶是一个稳定的生态系统，各组分比例合理，生产者所产生的有机物足够消费者使用，而消费者又能