新人教版八年级语文上册第6课《阿长与山海经》课件

1、阿长与山海经鲁 迅八年级语文上 新课标人阿长与山海经鲁 迅八年级语文上 新课标人 字词知识1.生字注音絮说（ ） 惶急( ) 掳去( )惧惮 ( ) 诘问( ) 脐 ( )憎恶( ) 粗拙( ) 震悚( )倘使( ) 骇 ( ) 疮疤( )霹雳( ) 孤孀( )xhunldnjiq znw zhusntnhichunbplshun 字词知识1.生字注音xhunldnjiq 字词知识觉 2.多音字 阿 觉 落 帖觉 （公正不阿）（阿姨） ju（觉醒）jio(睡觉)lu（落后）l（丢三落四）lo （落忍） lu（大大落落）ti（妥帖）ti（请帖）ti（碑帖） 字词知识觉 2.多音字觉 （公正不阿）

2、j 字词知识3.形近字3.形近字历l（来历）厉l（严厉）励l（鼓励）枕zhn（枕头）沈shn（沈阳）耽dn（耽误）绘hu（绘画）侩kui（市侩）挤j（拥挤）脐q（肚脐） 字词知识3.形近字历l（来历）枕zhn（枕头）绘hu 字词知识3.形近字4.成语辨析莫名其妙莫可名状求同辨异莫名其妙:没有人能说明它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。如:小弟弟总是问一些莫名其妙的问题。莫可名状:指不能用言语来形容,侧重于无法形容,一般只用来形容心理、感觉的复杂微妙。如:终于完成了这幅作品,我心中莫可名状,我觉得非常地幸福!这两个词都是形容词,都有“无法表达”的意思。 字词知识3.形近字4.成语辨析莫

3、名其妙莫可名状求同辨异 字词知识 5.重要词语释义震 悚:莫名其妙:聚族而居:切切察察:睡 相:正 月:顺顺流流: 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 没有人能说出它的奥妙,表示事情很奇怪, 使人不明白。 同一家族聚在一处居住。 模拟细碎的说话声。睡觉时的表情或姿态。农历一年的第一个月。即“顺顺溜溜”,顺当。 字词知识 5.重要词语释义震 悚: 字词知识3.形近字 烦 琐: 深不可测: 面如土色:过 继: 诘 问:惧 惮: 繁杂琐碎。 深得无法测量,形容极深,也比喻不易捉摸。脸色跟土的颜色一样,没有血色,形容极端惊恐。追问,责问。害怕。 把自己的儿子给没有儿子的兄弟、堂兄弟或亲 戚做儿子;没有儿子的

4、人以兄弟、堂兄弟或亲戚的儿子为自 己的儿子。 字词知识3.形近字 烦 琐: 繁杂琐碎。 深 字词知识3.形近字渴 慕:霹 雳: 惶 急:磨 难:空 前:疏 懒:粗 拙:非常思慕。惊慌急迫。在困苦的境遇中遭受的折磨。前所未有。懒散而不惯受拘束。粗糙低劣。云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。 这里指作者受到了极大的震撼。 字词知识3.形近字渴 慕:非常思慕。惊慌急迫。在困苦 作品作者鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。 我国著名的文学家、思想家、革命家。1918年5月首 次用“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白 话小说狂人日记,奠定了新文学运动的基石。鲁 迅堪称现代中国

5、的民族魂,他的精神深刻影响着他的 读者、研究者,以至一代又一代的中国现代作家、现 代知识分子。主要著作有小说集呐喊彷徨, 散文诗集野草,散文集朝花夕拾,杂文集热 风华盖集等。初中教材中的从百草园到三味书屋社戏阿长与藤野先生孔乙己故乡中国人失掉自信力了吗等均出自鲁迅笔下。 作品作者鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才 理解文题阿长只是鲁迅家的保姆,而她却为鲁迅买到了梦寐以求的山海经,使鲁迅改变了对阿长的看法。山海经的主要内容是我国民间传说中的地理知识及神话故事。用阿长与做文章的题目,一是概括了文章的情节,二是表达了对长妈妈的尊敬以及深深的怀念之情。 理解文题阿长只是鲁迅家的保姆,而她却为

6、鲁迅买到了梦寐以求 创作背景1926年发生北洋军阀政府枪杀进步学生的“三一八”惨案后,鲁迅受到反动政府的迫害,不得不到厦门大学任教,后又受到守旧势力的排挤。在那种境况下,作者借回忆少年生活写点文章聊以自慰,于是写出了回忆散文集朝花夕拾,本文是其中的第二篇。 创作背景1926年发生北洋军阀政府枪杀进步学生的“三一 文章主旨本文通过回忆童年时代关于长妈妈的一些生活片段,真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象,表达了作者对长妈妈的感激和怀念之情。 文章主旨本文通过回忆童年时代关于长妈妈的 脉络梳理 脉络梳理 重点探究1.为什么题目中不写“长妈妈”而写“阿长”? 不同的称呼标志着不同的身份、

7、地位。阿长与前一部分所描写的人物形象,多用抑笔,又是“不大佩服她”,又是“讨厌”,又是“不耐烦”,又是“麻烦”,倘用“妈妈”称呼,名实不符,用“阿长”称呼,名副其实。所以这个题目表明文章的一半是抑笔。再则,将“阿长”与山海经连接,又是一个看似矛盾的联系,一个文盲妇女与一本古典名著怎么联系起来了呢?有什么联系呢?令人好奇。题目用的是作者46岁时写作的口气,宜用“阿长”称呼,且“阿”字有亲昵的意味。 重点探究1.为什么题目中不写“长妈妈”而写“阿长”? 不 重点探究2.写阿长买山海经的笔墨并不多,作者为什么不写她是怎么买到的?为什么此前此后的情形反倒写了不少? 不写阿长是怎么买到山海经的,就给读者

8、留下一个广阔的想象空间,想象她怎样到处打听,想象她怎样跑书店书摊,想象她操了多少心,在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。在阿长问起山海经之前,先用大段文字写远房叔祖,为的是写最初是怎么会接近书籍的,怎么会渴慕山海经的;接着写为什么求之而不可得,又是怎样的念念不忘,写了这些,才能说明阿长为什么使“我”大喜过望,而且感到她确有“伟大的神力”了。在阿长买来山海经之后,写“我”的震悚的心情,写如获至宝的心情,写此后搜集的图书,写了这些,才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激,阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。 重点探究2.写阿长买山海经的笔墨并不多,作者为什么不一、积累与运用1.下列加点字注音全对的

9、一项是()A.惊骇(hi) 疮疤(chung)掳去(l)B.孤孀(shung) 惧惮(dn) 陆玑(j)C.震悚(sng) 憎恶(zng) 颈上(jng)D.针灸(ji) 规矩(j) 诘问(j)B一、积累与运用1.下列加点字注音全对的一项是()B2.下列汉字书写完全正确的一项是()A.保姆大低面如土色B.福橘 烦琐 莫明其妙C.渴慕 投掷 豪不相干D.哀悼 和蔼 深不可测D2.下列汉字书写完全正确的一项是()D3.指出下列各句分别运用了什么描写方法。(1)她生得黄胖而矮。( )(2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。(

10、 )(3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!”( )外貌描写动作描写语言描写3.指出下列各句分别运用了什么描写方法。外貌描写动作描写语言4.按照要求填空。(1)本文选自散文集 ,作者鲁迅,原名周树人,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有小说集等。(2)这篇回忆性散文,采用的写作手法,真实地再现了作者童年时与长妈妈相处的几件事:多事粗俗,规矩烦琐, ,。表达了作者对这位劳动妇女深深的 之情。朝花夕拾呐喊彷徨欲扬先抑讲长毛故事买山海经怀念4.按照要求填空。朝花夕拾呐喊彷徨欲扬先抑讲长毛故事买山

11、海.5.综合性学习。鲁迅,中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,他的作品激励 着一代又一代青少年茁壮成长。为此,某班开展了一次“走近 鲁迅”的综合性学习活动。请你按要求完成以下任务。(1)【活动一:走进作品】要求每位同学推荐一篇(一本)课外读过的鲁迅作品,并写出一句推荐语。你推荐的作品:你的推荐语:示例:野草一部深刻优美的散文诗。.5.综合性学习。示例:野草一部深刻优美的散文诗。(2)【活动二:认识鲁迅】根据材料,补写对联。材料一鲁迅先生“关于自己”的话。 我是不写自传也不热心于别人给我作传的,因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传,那么,中国一下子可以有四万万部传记,真将塞破图书馆。材料二生活

12、细节 北京大冷天,鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说:“你看我的棉被,也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子。生活安逸了,工作就被生活所累了。”上联:俭朴热忱甘于奉献下联:幽默谦逊贵在自省/慈祥冷峻缘于爱憎(2)【活动二:认识鲁迅】根据材料,补写对联。幽默谦逊贵在自 二、阅读理解 替课阿姊刘心武 那天小时工阿芝又来为我住处打扫卫生,我说起临街嫌吵,想加装一层隔音窗的事,她扬起头说:“那还不简单,让我弟弟阿虎来给你装好啦,保你满意,价钱公道!”我们就约定一周后的今天下午,她跟她弟弟一起来给我的窗户量尺寸。 阿芝按时来了,她弟弟却没有一起来,阿芝说她弟弟生意很好,现在正在另一家安

13、装,很快就完活,半个钟头后一定到我这边来。阿芝一边收拾屋子,我一边跟她闲聊。说起她弟弟阿虎,有文化,念到高中毕业呢,所以到北京发展得很好,先是给人家当制作安装塑钢窗的小工,现在自己当小老板,租了门面房,生意很红火;阿虎闲了就书,口碑好,装了这家介绍到那家,家家满意。谁知说着说着,阿芝挺直腰肢略休息,却叹口气说:“哎,那时候啊,我总盼他得病,盼他腿摔断了一百天才好!”这让我大吃一惊。 二、阅读理解 正想跟阿芝问个究竟,门铃响,阿虎到了。一位虎虎有生气的小伙子,出现在眼前。 阿虎细心地量完了尺寸,跟我商定好价格和上门安装的时间,阿芝也把卫生打扫完了。我就说,如果他们下面没有事情等着急办,请坐下,大

14、家剥橘子吃,稍微聊一会儿。我说,看他们姐弟二人很友好的样子,可是阿芝的话却古怪,说什么盼弟弟生病,甚至盼弟弟腿摔断了养一百天阿虎说:“是呀,那时候,我愿意为阿姊得病,愿意爬树再摔断腿,好让阿姊高兴!”这对姐弟,让我彻底糊涂了。 正想跟阿芝问个究竟,门铃响,阿虎到了。一位虎虎 后来姐弟俩一五一十地跟我讲起二十几年前的事,我才明白。他们家乡,按大区域论,绝非穷乡僻壤,但是具体到某些边边角角的地方,比如他们那个村,直到现在,也还比较穷。阿芝之所以叫阿芝,其实是长到六七岁,家里大人还没给她取名字。她懂事以后,就听父母叫她姊姊,意思跟招弟差不多,她也果然招来了弟弟。村里有位老爷爷,据说最有学问,能读古书

15、,知道古书里最重要的四个字是“之乎者也”,就来给他们姐弟都取了名字,姐姐叫董之,弟弟叫董乎,如果再有超生的,则可以叫董者、董也。有了儿子,父母也就不再生育。上户口的时候,户籍民警建议,姐姐叫董芝,弟弟叫董虎。当然同意,因为他们乡里管姐姐都叫作姊姊,董芝就是董家姊姊的意思嘛,而董虎确实属虎。 后来姐弟俩一五一十地跟我讲起二十几年前的事,我才 那时乡里有很多人家不让女孩子上学,只让男孩子去上学。董芝到了上学的年龄,就正式帮父母干农活了。董虎却满了六岁就去了学堂。那时候,学校有个约定俗成的规矩,就是如果有哪个学生病了,那么,容许他们家里别的孩子,去替他上课。一般替人上课的,多是姊姊,因此,替课阿姊,

16、也就成了他们那个乡里人人听到无需解释的一种角色。阿芝回忆,她第一次当替课阿姊,是阿虎上三年级的时候,因为贪吃山豆就是野生的无柄樱桃拉了两天肚子,她背上阿虎的书包,去了学校,坐到阿虎的座位上,她用手摸着那凹凸不平的课桌桌面,心里仿佛揣了块热糕,老师讲的她一点也听不懂,可是她努力地含着一汪眼泪听呀听到董虎上五年级的时候,因为爬到老高的杨树上去掏鸟窝,下来时候不小心摔得小腿骨折,伤筋动骨一百天不能上学,阿芝就去当了足足一百天的替课阿姊!那是替课的第九十三天,老师提问,阿芝第一次高高地举起了胳膊,老师和全体同学的眼光都集中到她的身上,老师迟疑了一下,让她起立回答,她大声地答了出来结果错了,可是老师、同

17、学谁也没有笑话她讲到这个细节,我眼前的阿芝低头微笑,阿虎的眼睛却湿润了,赶忙把头别向一边 那时乡里有很多人家不让女孩子上学,只让男孩子去上学 姐弟俩告辞走了。想到他们说起,现在他们那里发生了很多好的变化,但是替课阿姊仍未绝迹,仍有新的文盲、半文盲出现,心里有些发堵。但是又想起阿芝说起,她和进城的农民工丈夫,把自己的女儿送进了大学,如今不止她一个替课阿姊发誓要让下一代女娃儿受好的教育当阿虎说出一句“现在大学毕业工作不好找”时,阿芝望他的那个眼神,更深深地撞击着我的心扉,那眼神里意味太多,应是当年她作为替课阿姊,在课堂里高举手的那种迎向命运的勇敢与自信的延伸吧想到这些,我又心臆大畅。 姐弟俩告辞走

18、了。想到他们说起,现在他们那里发生了很6.用一句话解说题目“替课阿姊”的含义。弟弟生病了,姐姐可以替他去上课。7.选文在叙述故事时最能激发读者兴趣的方法是什么?请你简洁地说明。设置悬念。开头阿芝说弟弟喜欢读书,但只是高中毕业;后来阿芝又说小时候只想弟弟多生病;弟弟也说只想摔断腿,这些都为读者留下了悬念,激发了读者的阅读兴趣。6.用一句话解说题目“替课阿姊”的含义。弟弟生病了,姐姐可以 8.请品析下面的语句。 她背上阿虎的书包,去了学校,坐到阿虎的座位上,她用手摸着那凹凸不平的课桌桌面,心里仿佛揣了块热糕,老师讲的她一点也听不懂,可是她努力地含着一汪眼泪听呀听家里不让阿芝读书,阿虎生病了,阿芝替

19、她去上学。第一次去上学的阿芝即使听不懂,也像怀揣着热糕,泪光闪闪,表达出阿芝激动的心情。 8.请品析下面的语句。家里不让阿芝读书,阿虎生病了,阿9.姐姐希望弟弟多生病,弟弟希望自己经常摔断腿,其中的原因是什么?这表现了姐弟俩之间怎样的感情?原因是姐弟俩不能同时上学,但是姐弟俩都希望能受到文化教育,表达了姐弟俩之间互相关心、互相爱护的感情。10.选文结尾表达了作者哪两种复杂的心情?请用一句话概括本文的主题思想。一种是心里发堵;一种是心臆大畅(心情很愉快)。人应该有像阿芝一样“高举手的那种迎向命运的勇敢与自信”。9.姐姐希望弟弟多生病,弟弟希望自己经常摔断腿,其中的原因是11.阿芝是文中的主要人物

20、,从她身上我们应该汲取一种怎样的精神力量?阿芝身上体现了一种敢于和命运勇敢搏斗的精神和自信,这是我们应该汲取的。三、课堂小练笔 本文突出运用了先抑后扬的写作手法,为我们刻画了一位有血有肉、鲜明生动的长妈妈的形象,读后让人久久难以忘怀。那就请你打开记忆的闸门,想想你的童年生活中,有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人或物呢?如果有,就请抓住他(她、它)的特点,运用先抑后扬的写作手法描写一下吧。150字左右。11.阿芝是文中的主要人物,从她身上我们应该汲取一种怎样的精示例:我对生我养我的陕北的山,鄙视过,厌倦过,一度竟然埋怨起我的祖先为什么不把家定居在广阔的平原上、浩瀚的大海边、秀丽的江南间,而

21、偏偏要将家安在这贫瘠清苦偏远落后的千山万壑中,使得日后的子孙们在这里永远受苦受难,千回百转走不出大山,享受不到山外精彩世界的生活但是现在想来,我那时是多么地无知,多么地任性,多么地忘本!如果当初没有汲取大山的营养,没有经过大山的磨砺,没有遵循大山的教诲,我不可能体格健壮、意志顽强,更不可能走出大山。示例:我对生我养我的陕北的山,鄙视过,厌倦过,一度竟然埋怨起考点语境拼写考点归纳解题技巧语境拼写题往往设置一个背景材料语段或经典语段,在语段中考查对字音、字形、字义的把握。语段中往往含有易错字、多音字、形近字、同音异形字。1.语境辨音。把多音字放入特定的语境中,准确辨别读音就容易多了。如,据史书记载(zi),她多才多艺,每逢三年五载(zi)汉族和匈奴首脑聚会,她都要载(zi)歌载(zi)舞。2.语境辨形。把形声字放入特定的语境中,辨别字形就准确多了。如,他在断壁残垣的缝隙中发现了一块精美的璧玉。3.注意事项。解答时要注意两个问题:一定要结合语境,特别注意易错字、多音字、形近字和一词多义;可采用比较的方法,将音、形、义结合起来辨识。考点语境拼写考点解题语境拼写题往往设置一个背景材料语段或(2015东营中考)根据拼音写出汉字,给加点的字注音。向黑暗深邃的土地探寻,你理想的根基变得坚如pn石;与