新版人教版五年级语文上册课件走遍天下书为侣【第课时】

1、品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时走遍天下书为侣 3品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时走遍天下书为侣 1.体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。(难点) 2.感悟作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯。学习目标1.体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：作者为什么说“走遍天下书为侣”？串珠问题：1.作者在文章的开头假设

2、了一种什么情境？作者作出了什么样的选择？2.作者为什么选择一本书作为自己旅行的伴侣？3.作者是怎样反复读书的？4.从全文看，作者在表达上有何特点？核心问题：课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音回顾课文课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？边听边想听录音回1. “这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”这三句话运用了什么修辞手法?有什么作用?反问连续反问，让你不得不感同身受。朋友越见越亲密，家越回越依赖，每一次接触我们的感情就更深一层，书不就是这样吗？1. “这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不

3、愿再见阅读方法解密：品析反问的方法概念：反问就是用疑问的形式，表达肯定的内容。答案就在问句之中。效果：加强语气，感情色彩更加鲜明、强烈，更能引起人们的思考。答题模式：这句话使用了反问的修辞手法，加强了语气，强化了情感，增加了气势。阅读方法解密：品析反问的方法概念：反问就是用疑问的形式，表达2.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这句话运用了什么修辞手法?它让你感受到了什么?作者把书比作朋友和家，的确是妙喻。朋友次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。新颖而巧妙的比喻，生动地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。比喻2.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这句话运用了什么修辞仿

4、写你能照着样子写个比喻句吗？一本你喜爱的书就是_，也是_。一盏黑夜里的明灯航海时的指南针仿写一盏黑夜里的明灯航海时的指南针3.“所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”体会这句话的作用。这句话在文中起到了过渡作用，承接了上文作者选择书的原因，引出下文“怎样一遍又一遍地读”。“一遍又一遍地读”点明读书的方法。过渡3.“所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”体4.“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。”这句话表达了作者怎样的情感?“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读；“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉。表达出了作者对书浓厚的情感，对一本书喜爱到

5、百读不厌的程度。4.“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故核心问题：因为书就像自己的朋友、自己的家，朋友越见越亲密，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们的情感更深一层，书也是如此，只要我们能从不同的角度用不同的方法反复地读，就会常读常新，百读不厌，受益匪浅，所以作者说“走遍天下书为侣”。 作者为什么说“走遍天下书为侣”？核心问题：因为书就像自己的朋友、自己的家，朋友越见越亲密，家1.作者在文章的开头假设了一种什么情境？作者作出了什么样的选择？作者假设的情境：如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一

6、个百音盒，还是一只口琴作者的选择：一本书。串珠问题：1.作者在文章的开头假设了一种什么情境？作者作出了什么样的选2.作者为什么选择一本书作为自己旅行的伴侣？一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友和家园，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快乐的事；二是一本书不管看多少遍，总能从中发现新东西，得到新收获。2.作者为什么选择一本书作为自己旅行的伴侣？一是作者对书有浓3.作者是怎样反复读书的？首先作者通过读文章理解故事的内容，琢磨写作目的；接着试着续编故事，回过头来品味最欣赏的片段；然后再读其他部分，寻找自己忽略的东西，进而列知识清单，自由想象。看得出作者是按照由初步感知到深入研读再到总结积累的读

7、书方法，反复读书的。3.作者是怎样反复读书的？首先作者通过读文章理解故事的内容，4.从全文看，作者在表达上有何特点？作者用假设来贯穿全文，通过层层递进的假设，一步步表明自己的观点。作者还运用了许多生动贴切的比喻，把书比作家，比作朋友，比作故地，把自己爱书的情感表达得淋漓尽致。另外，作者用连续的反问表达自己的情感，使用列举的方法，把自己读书的方式详尽地叙述了出来。4.从全文看，作者在表达上有何特点？作者用假设来贯穿全文，通课文结构走遍天下书为侣假设开篇独自旅行 以书为侣书如友 老友重逢书似家 故地重游反复读 常读常新具体说明总结全文书是自己的伴侣以书为侣其乐无穷课文结构走遍天下书为侣假设开篇独自

8、旅行 以书为侣书如友 老本文介绍了作者面对“环绕世界旅行只能带一样东西”的问题时，选择只带一本书的原因和作者的读书方法，告诉我们要以书为侣，以书为友，善于读书，做到常读常新，从书中体会无穷的乐趣，表达了对读书的喜爱之情。课文主旨本文介绍了作者面对“环绕世界旅行只能带一样东西”的问题时，选抓住文章脉络：概括主旨的方法有多种，本课适合用抓住文章脉络，揣摩作者意图的方法。首先根据“潮来前潮来时潮头过后”的顺序，抓住主要内容；然后抓住作者描写潮声、潮势时溢美之词，体会作者流露出的赞美之情。阅读方法解密：概括主旨的方法抓住文章脉络：概括主旨的方法有多种，本课适合用抓住文章脉络，推荐阅读再寄小读者亲爱的小

9、朋友：读到这封信的时候，你们一定已经上学了；休息了一个暑假，重新回到学校里，一定感到新鲜而兴奋吧。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？去过哪些有趣的地方？参加过哪些有意义的活动？看了哪些好书或是戏剧和电影？访问了哪些英雄、模范？你们那里下过滂沱大雨了么？河水涨了么？你们参加防涝或是防旱的工作了推荐阅读再寄小读者么？这一个多月中发生过多少值得记忆的事情呵！你们把这些事情，都写在日记上了么？或是写在信上给亲戚朋友们看了么？小朋友，你们喜欢写信写日记么？你们写的时候觉得有困难么？是不是有时候觉得提起笔来无话可说呢？或是心中有话笔下写不出来呢？或是眼前闪烁着事物的形象、颜色、动作，笔下却形容不出来，而只

10、好以“好看极了”“好玩极了”“有意思极了”等等简单模糊的字句，轻轻带过就算了呢？还有，你们是不是也有“提么？这一个多月中发生过多少值得记忆的事情呵！你们把这些事情，笔忘字”，在信上日记上写下许多错字的时候呢？今年夏天，我带两个小朋友去逛北京西郊的动物园。这两个孩子都是小学三年级的学生，都很聪明活泼。那一回，我们玩得可真高兴。回来后他俩都写了日记。第一个孩子只写了四五十字（里面还有好几个错字！），他只提到某月某日和什么人去逛了动物园，底下就像记账似的列举了一些动物的名字，什么白熊、大象、猴子、狮子、斑马、孔雀等等，他觉得“好玩极了”，以后就回来吃饭睡觉了。第二个孩子却写了一千多字，他从那天的天气

11、和动物园里的游笔忘字”，在信上日记上写下许多错字的时候呢？今年夏天，我带两人等写起，以及那些动物，如白熊、大象、斑马、孔雀等等的动作、形态和皮毛、羽毛的颜色，都写得十分生动鲜明；而且他把我对他们谈过的话，也记下来了！我说：“我小的时候，也逛过这个动物园，那时它叫万牲园，里面只有几只很平常的动物，还有脱了毛的孔雀、老掉了牙的大象现在却有这么多的珍禽异兽，而且差不多每年每月都增加新的种类。”还有我对他们谈的许多外国动物园的情形，他也有条不紊地记下了。他的这一篇日记，写得整整齐齐，没有一个错字，使人看了很舒服，没有去人等写起，以及那些动物，如白熊、大象、斑马、孔雀等等的动作、过北京动物园的人读了，会

12、引起一种“身临其境”的真切的感觉。这个孩子的老师和母亲对我所说的话，证实了我对他的评价：他是一个好学生。他很喜欢语文课，老师讲课的时候，他总是专心地听，笔记也写得很好，从来没有错字；他尤其喜欢读书，辅导员和老师介绍过的书刊，他总是读得很仔细，不但记住书里的故事，还把书里优美的、有力的句子和词汇，都摘记在一个小本子里。他脑子里积攒的词汇很多，又会灵活运用，因此他写起作文来，毫不费力，每次作文他都写得很好，写信写日记，也是如此。过北京动物园的人读了，会引起一种“身临其境”的真切的感觉。老师对他的学习成绩是很满意的，对于他的作文，尤其称赞，认为他已经找到了提高阅读和写作能力的门径。语文是一门基础知识

13、，是一门工具学科。学会了学好了语文，我们才能很好地了解其他的课，才会读书看报，才会写信写日记，才会写好“作文”。你们现在的语文课本，里面有许多思想性很高的、写得很好的故事和诗歌，老师们又讲得很好，你们应当抓紧学习的时光，好好地听讲，好好地写笔记，还要细看每个字的写法。把语文学好了，就会同那位写日记写得很好的小朋友一样，阅读和写老师对他的学习成绩是很满意的，对于他的作文，尤其称赞，认为他作的能力也不断地提高。到了你能够很好地掌握文字这个工具，使它能为表达你的思想感情而熟练地服务的时候，你将会感到无限的快乐，而看你的文章的人，也会感到快乐的。再谈吧，愿你们在新学年中好好地学习语文！你的朋友 冰心一

14、九五九年八月十九日，北京作的能力也不断地提高。到了你能够很好地掌握文字这个工具，使它书卷多情似故人，晨昏(hn)忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。（观书于谦）旧书不厌百回读，熟读深思子自知。他年名宦(hun)恐不免，今日栖(q)迟那可追。（送安敦秀才解西归苏轼）国学诵读书卷多情似故人，晨昏(hn)忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸走进中华传统文化【四书五经】四书：论语孟子大学中庸；五经：诗经尚书礼记周易春秋。 【白鹿书院对联】上联：傍百年树下联：读万卷书【三味书屋木刻对联】上联：至乐无声唯孝悌下联：大羹有味是诗书走进中华传统文化【四书五经】 作者通篇都用了假设来贯穿全文,通过层层递进的假

15、设,并且运用生动贴切的比喻和连续的反问,告诉我们要以书为友,用列举的方法将自己读书的方式详尽地叙述下来,给我们以启发。课堂小结 作者通篇都用了假设来贯穿全文,通过层层递进的假设,并1.作者选择一本书陪伴自己旅行的理由有两点：一是作者对书有浓厚的感情；二是不管看上多少遍总能从书中发现新东西。1.作者选择一本书陪伴自己旅行的理由有两点：一是作者对书有浓2.方法是先思考，然后续编，再回过头品味最欣赏的片段并思考欣赏它们的原因，接着读其他部分找到以前忽略的东西，再列出收获，最后想象作者是什么样的及其生活经历。启示：不同的人因阅历、体验不同；读书的感受也不同，每个人都有自己个性化的读书方法，收获也是独特

16、的。要用适合自己的方法阅读，才能把书中的东西真正内化为自己的东西。2.方法是先思考，然后续编，再回过头品味最欣赏的片段并思考欣3.一本你喜爱的书就是一把打开智慧大门的钥匙，也是一盏照亮人生之路的明灯。 一本你喜爱的书就是一个温馨的家庭，也是一扇通往未来的大门。一本你喜爱的书就是一缕明媚的阳光，也是一杯香浓的美酒。4.略3.一本你喜爱的书就是一把打开智慧大门的钥匙，也是一盏照亮一、看拼音，写词语。 bi sng lng d yu ybin xi y l bn l背 诵零 度犹 豫编 写娱 乐伴 侣一、看拼音，写词语。背 诵零 度犹 豫编 二、写出下面句子中加点字的意思。 1这真像与另一个人同船而行。 _ 2世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 _ 3我们俩情同手足。 _一齐，一起。相同，一样。好像，如同。二、写出下面句子中加点字的意思。一齐，一起三、给下列加点字选择正确读音，打“”。 一趟(tntn) 似乎 (shs) 提供(nn) 角落(jujio) 三、给下列加点字选择正确读音，打“”。 四、 在括号里填上恰当的量词。 一( )船 一( )灯光 一( )寒风 一( )山水画 一( )圆月 一( )片段 艘些阵轮束幅 艘些阵轮束幅五、句子练习。 1.指出句中省略号的用法