学前儿童艺术教育

1、学前少儿艺术教育作业本课程作业由两部分构成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题构成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和阐述题构成，共15分。作业总分30分，将作为平常成绩记入课程总成绩。客观题部分一、选择题（每题1分，共15题）1音乐教材一定表现幼儿教育（）的特色。（D）A.艺术性、节奏性B.感知性、任意性C.活动性、艺术性D.活动性、实践性2音乐教育的终极目标是(?C?)A.音乐感的发展?B.学习能力的发展C.全面发展?D.音乐知识技术的发展3梦幻曲的曲作者是（A）A.舒曼B.圣桑C.?丁善德D.汤普森4奥尔夫系统的课程内容主要包含嗓音造型、（）造型、声音造型三个

2、方面。（B）A.肢体?B.动作?C.?情形?D.音域5歌唱活动自己的教育目标中，最基础的目标是(?B?)发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力让幼儿享受参加歌唱活动的快乐发展幼儿感觉音乐的能力掌握浅显的歌唱知识技术整个音乐教育和睦的第一基础是(?A?)A.目标和睦?B.过程和睦C.方法和睦?D.评论和睦7艺术是学前少儿的一种游戏，他们对美的感觉常常直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有激烈的（）的特色(?C?)A.动作性B.思想性C.表现性D.抽象性8音乐艺术的一个突出特色就是拥有音乐形象的（B）A.?确立性?B.不确立性?C.时代性?D.不行塑性9在赏识河北儿歌小白菜时，所供给的视觉资料

3、应是（C）A.色彩绚烂，构图拥有动感B.?色彩淡雅，构图呈静态C.?色彩冷峻，构图凝重悲凉D.?色彩娇艳，构图简短为了指引幼儿感知己乐的细节，体验音乐的示意性，表达音乐速度的适合性，在教课过程中，教师可采纳(?A?)A.现场哼唱或演奏的方法?B.示范和解说的方法C.分句赏识的方法?D.频频练习法11.经过大批实践和实验研究后提出“少儿自然发展法”的是(?B?)A.达尔克尔兹?B.柯达伊?C.铃木?D.奥尔12.在学前阶段进行的音乐教育，其实质是对人进行(?D?)A.美的教育?B.优秀的个性教育C.艺术的教育?D.基本素质的教育13.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的以下方法中，不正确的选项

4、是(?D?)让每位少儿可以认识到自己的努力和提升对不一样的少儿提不一样的要求给每位少儿成功表现自己的时机让少儿互相竞争，互相比较14.在艺术赏识活动中，教师应全力选择最好的艺术作品，使幼儿尽早开始发展对艺术的(C)A.?理解?B.表现?C.敏感?D.创建15美国教育学家布鲁姆把教育目标分红（B）三个领域，每一领域的教育目标又依照能力的复杂程度或品行的内化程度，分红由低到高的不一样层次，最后形成一个完好的目标系统。A.感知、感情、想象?B.?认知、感情、动作技术C.感觉、知觉、想象?D.感知、认知、动作技术主观题部分一、简答题（每题2.5分，共2题）1怎样用音乐教育促使幼儿主体性。答：在每一次音

5、乐活动中为每一个幼儿供给一次表演的时机。2在每一次音乐活动中为每一个幼儿供给一次受夸奖的时机尽可能不用或少用责备及否认、悲观的语言看到幼儿的任何一点细小的成绩都不要忘掉赐予实时的夸奖。3在每一次音乐活动中不要强求每一个幼儿都以相同的方式、相同的程度喜爱你教给他们的每一首歌或介绍给他们的每一首乐曲应该同意幼儿有它自己的选择性。2用自己的语言和例子来说明什么是音乐的实质？答：1音乐的实质是人类对现实存在的一种特别形式的主观反响。2音乐是一种社会生活的审美性的主观反响。3音乐是真,善,美.每一曲美好的曲子是由作曲者灵魂构成,是作曲者心里写照.音乐的美好影响人类学习,生活,工作,休闲,娱乐.噪声(频次

6、不规则)会令人忧虑,浮躁,不安.优美的音乐令人心情愉快,努力奋进.例如冼星海的黄河大合唱,聂耳的义勇军进行曲,等.在革命事业艰辛环境中闪耀光芒.不单是中国艺术家，外国贝多芬的欢喜颂给人以启示。二、阐述题（每题5分，共2题）1在打击乐演奏活动中，与指挥相关的知识技术有哪些?答：1知道怎样用动作表示“准备”“开始”和“结束”并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者作出反应。2知道在指挥时将身体偏向于被指挥者用眼睛凝视被指挥者并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。3知道怎样用指摆动作表现节奏和音色的变化并能使自己的动作与音乐协调一致。2学前少儿音乐教育目标是什么？答：1培育幼儿参加歌唱、韵律活动、聆听等幼儿园各样音乐活动形式的兴趣和热忱发掘每一个幼儿与生俱来的音乐潜力使幼儿在亲自参加的音乐实践活动中获取音乐能力以音乐能力的发展来进一步稳固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热忱。2教给幼儿感觉和表现音乐美的方法、手段与门路使幼儿经过必需的音乐知识与技术即经过音乐自己所独有的路径走向对音乐美的感觉和表现而不只是逗留或结束