公开课作文800字作文

1、公开课作文800字作文公开课作文800字作文公开课作文800字作文公开课作文800字篇一：公开课有感蔡怡秋风暖暖地吹着，大地上一片金黄，坐在教室等候公开课到来的我们，不由想起了北宋苏轼的一首诗：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这两句诗赞叹了秋季的美景，激励大家珍惜这大好光阴，乐观向上，努力追求。此次的公开课上完此后令人特别地难忘，因为它正应了那两句话：激励大家乐观向上，努力追求。说真话，在上公开课以前，同学们的心情都是既紧张又欢乐。大家讨论纷繁地说着、议论着：会不会有老师来听我们班的这节课呢？会来多少外校老师呢？内心好紧张啊！此时此刻，我的内心忧如揣了十几个兔子，嘣嘣乱跳。忽然，从门口陆陆续续

2、进来了很多老师，更加让我紧张。教室里的空气忽然之间凝结了，大家都紧张到了极点。这时，数学老师进来了，他问大家了一个问题：一只螃蟹几条腿？同学们抢着回答：四条！六条！八条！可是老师说：螃蟹没有腿全班同学都哈哈大笑起来，大家都不紧张了，教室里发散出一种温馨、轻松、欢乐的氛围。好，开始上课！候老师一声令下，公开课浩荡开场了。第一，老师在黑板上刚毅有力地写下了今日的课题，今日要学习的是有理数的乘除法，同学们都带着好奇心开始了生命讲堂的研究之旅。接下来，老师开始分派任务了：有的组展现，有的组讨论。今日我们组也是讨论组，轮到我们组讨论了，大家让我把起初讨论好的建议经过讨论解说传达给全班同学。我谨言慎行地走

3、上讲台，惟恐犯错。这是老师和同学们看出了我的紧张，他们一同激励我。我有一些不好心思了，轻轻地深吸了一口气，鼓起勇气开始讨论。我依据老师平常交给我的方法，一步一步地分析、解说、讨论。渐渐地我不紧张了，讨论更为顺畅了。我的讨论完成，请问大家有没有疑问？还有没有增补？看来我的讨论和解说都还不错，大家都听理解了，一致经过！这时，我的心情如春风拂面相同地快乐。啊！我战胜了胆寒，我进步了！接下来是其余组的代表在讨论和解说，看着大家一个个沉稳自信的模样，我不只感想万千：这样的公开课老师松手，我们着手；我们的地盘，我们做主，真是别出心裁啊！自己的学习，自己管理；自己的问题，自己解决；重点时刻，老师点拨；教人方

4、法，授人以渔啊！公开课，你锻炼了我们的胆子，提升了我们的能力，我衷心地感谢你！篇二：观摩朱丽老师的数学公开课有感今日观摩了朱丽老师执教的一节数学公开课怎样求圆柱的侧面积和表面积，听罢为她的讲堂优异设计、驾御能力和讲课思想拍手叫好。第一，这节课较好地表现了学校建议的三段即自学、互动、训练讲堂讲课模式，并成功地运用了4242小组合作学习模式。整个讲堂上真实表现了教为主导，学为主体，训练为主线的原则。朱丽老师一开始采纳电子白板多媒体，投影出预习教课方案，组织学生自学，并明确要求小组长发挥带动作用，梳理出组内最拥有代表性的问题。问题梳理出来此后，朱老师又针对第一个问题投影出学法建议，组织学生张开小组合

5、作研究、互动展现。解决完第一个问题怎样求圆柱的侧面积后，又采纳相同的方法解决了第二个问题怎样求圆柱的表面积。在解决问题二的过程中，朱老师引领学生勇敢思疑，对圆柱体的底面积从有两个底面、有一个底面、没有底面等三个方面进行了有效的商讨，让学生经过自主研究，清楚地认识到了圆柱体表面积的算法。当学生明确了以上两个问题的解决方法此后，朱老师开始指引学生训练（针对性训练和拓展性训练）。最后指引学生总结得出本节课的收获。其次，这节课真实地培育了学生思虑问题和解决问题的能力。在自学阶段，朱老师打出预习教课方案此后，学生开始了自主学习和小组合作学习，并依据老师梳理出组内最有代表性的问题的指引，以小组长为核心，各

6、小组开始梳理问题，此后展室，最后汇总成拥有广泛性的两大问题。针对学生提出的这两大问题，朱老师开始分别出示学法建议，让学生进行小组合作研究、互动展现。我看到学生在小组合作学习时，有的拿剪刀在自制的圆柱纸筒上剪，有的在丈量圆柱的底面周长和剪开后长方形的边长，以及圆柱的高和剪开后的长方形的宽，从中意会着什么，有的在计算着长方形的面积、圆柱的底面积等等，没有一个学生闲着的。而学生走上讲台展现自己的成就时，于侃侃而谈的表达中透入出来的那种自信，那份激情，简直没法用语言文字来表达。因为前两个环节做得扎实有效，学生在训练时自然就瓜熟蒂落了。听罢朱丽老师的这节课，我感觉有一股温暖的春风迎面而来。我知道，我们福

7、山小学打造理想讲堂、全面改革讲课的春季真的来了。篇三：公开课今日清晨，我们到行知楼多功能厅上了一节公开课。这节公开课是数学公开课，这节数学公开课的主题是讲：下课。我们讲下课以前，老师先给我们了一幅图，让我们察看那幅图，看看那幅图上都有什么。我们看到那幅图上有小朋友跳绳、有小朋友比身高，还有小朋友在看叔叔修桌子。老师先说，一同比比身高吧。她让我们看调皮和笑笑比身高，认真看的小朋友会发现，调皮踮着脚，因此比笑笑高。可是没有认真看的小朋友就不会发现这个。此后呢，我们就一同说了这个问题，周老师说对了。她又说要让我们玩游戏，我们全班人都把手举起来，可是，周老师又说：玩游戏，就玩和周老师比身高。我们就把手

8、放下了。周老师问：你们为何不把手举起来呢？我们都想说，周老师是大人，我们是少儿，因此根本比可是周老师。在我们喧华的时候，周老师让我们取出跳绳，开始比长短。我们比完长短，周老师又叫我们上去，说我们用什么方法比长短。我和我的同桌陈一涵上去了，我们说的是：两根绳索把两端都对齐，哪根绳索往下沉一点，就说明那根绳索长；哪根绳索是拉直的，就说明那根绳索短。我跟陈一涵的结果是：陈一涵的红绳索长，我的绿绳索短。下一个项目是帮叔叔解决用哪根钉子。有的小朋友说用最短的，有的小朋友说用最长的，有的小朋友说用中间的。大家都不知道该是哪个，我感觉是用中间的，我回答了这个问题。周老师最后宣告了正确答案，就是中间的那根钉子

9、。假如选最长的那根钉子，那根钉子的尖就会突出那个小桌子了。假如选最短的那根钉子的话，根本钉不进去。因此正确答案是中间的那根钉子。还有一个项目是小动物们要开丛林运动会了，它们都急赶忙忙的往过跑。可是内行程中，它们碰到了一座小桥。它们不知道小汽车能不可以够过去，它们请我们小朋友帮它们解决一下这个小问题。老师叫我起往返答。这个问题吧，小汽车是不可以够经过的。因为桥的支地层只有三层，而汽车的支地层有四层，因此小汽车上的红灯去掉，小汽车就能够顺利经过了。下一个项目是小兔比身高的项目。小兔长途跑，小粉兔获取第一，小灰兔获取第二，小白兔获取第三。可是它们三个都不敬佩，想比比身高看看。小灰兔最高，小粉兔中间，

10、那么还有一个小白兔最低。可是此刻小灰兔和小粉兔相同高，因为小粉兔第一它站的台子也就最高，因此它和小灰兔相同高。那么假如把小粉兔站的那个台子取下来，变得和它们相同高的话，就能看出真实的结论了。下一个项目是小蚂蚁长途跑。他给你了三只小蚂蚁，它们的路线一点不相同。有一只拐了两次弯，有一只拐了八次弯，有一只拐了六次弯。因此，拐的弯越多，说明它跑的路线越长；拐的弯越少，说明它走的路越短。我跟陈一涵用的是数它边边的线，得出结论：中间的小蚂蚁跑的最短，最上边的小蚂蚁跑的最长。周老师说还能够够用数角角。有的有八个，有的有六个，还有的只有两个。可是周老师给我们一个难题：有一只小蚂蚁跑的路很长，是四个角，可是弯路特别长。还有一只小蚂蚁它跑的弯路特别短，周老师说它也有四个角呀，它们应当跑的相同长。我们说错，因为它们两个跑的弧度不相同，因此它们跑的长度也不相同。看来