《再塑生命》教案(人教版八年级下册)

1、 再塑生命教案(人教版八年级下册) 教学目标：? 学问与力量：了解的成长旅程；理解文章思路，整体把握全文的构造。 过程与方法：运用阅读加品尝重点词句的方法。 情感、态度与价值观：体会喜爱生活，对待生命的乐观态度。 教学重点： 1、整体感知，梳理重塑生命的历程。 2、结合海伦战胜挫折的经受谈谈海伦重塑生命胜利的因素。 教学难点： 结合海伦凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之宏大，陶冶情操，使学生情感得到升华。 教学方法： 导学法-以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组争论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引导激趣,感知课文,理解生命，合作探究“爱”，令主题升华-“爱让生

2、命绽放光荣！” 教学时数：?一课时 一、组织导入 1、导语： 同学们，你们看了的奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做再塑生命呢？下面我们一起来学习美国闻名盲人女作家、训练家海伦凯勒的文章。 2、板书课题、：再塑生命?海伦凯勒 3、学生展现自己所查询的有关的资料。 4、教师运用多媒体，供应相关资料： 二、整体感知课文 认真阅读课文，用自己的话概括文章所记叙的主要大事，找出文章的纲领句。 明确：主要写了三件事： （1）教师教我熟悉详细事物； （2）教师让我熟悉、了解漂亮的大自然； （3）教师引导我熟悉“爱”的含义。 文章的纲领句是：“对我启发世间真理，给我深切的爱

3、”。 三、分组探究课文（分14个小组，每组4-5人） 第1、2小组： 莎莉文是怎样训练“我”熟悉事物的?请举例说明。 第3、4小组： 莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？ 第5、6小组： 幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的制造，在很大程度上，可以说是莎莉文教师隽永肤浅的爱心和科学的训练方法结出的硕果。文中是怎样表达自己的感情的? 第7、8小组： 海伦凯勒在假设给我三天光明中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天注视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和敬重。文中说：啊，假如我有三天视力的话，我该看些什么东西呢?

4、第9、10小组： 课文文笔美丽，布满诗情画意。请学生再读全文，品评并积存文中美丽而精警的语句。 第11、12小组 在这些大事中，表现出来的教师是怎样一个人。请结合详细的语句进展分析。（详细语句见教材圈画处） 第13、14小组： 课文展现了儿时海伦的性格特点和人生起步的脚印。请学生通读全文，联系的生平经受，说说海伦性格中的特点。? 四、迁移拓展 （1）在人类历史长河中象这样的意志顽强与命运抗争的出色人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。 试列举古今中外那些付出艰辛努力而胜利的残疾人的事迹(由学生自主发挥，教师补充)： （2）海伦凯勒的一生给了你怎样的启发？（学生各抒己见） 五、总结全文，突出要点 这篇课文，既表现了一位富有爱心的教师莎莉文超群的训练艺术，同时也展现了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文教师投去鄙视目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、喜爱生活的精神品行所感动。同时文章文笔美丽，布满诗情画意。 六、布置作业 1到图书馆或上网搜集更多关于残疾人成才的事迹，摘抄在