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1、 大自然的语言教案9篇大自然的语言教案 篇一 课题课型新授 授课时间 总第 课时 教学目标初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的方法。 了解什么是物候和物候学以及讨论物候学的意义。 训练生动形象进展口头描绘景物的力量。 激发喜爱大自然、喜爱科学、钻研科学的热忱和兴趣。 教 材 分 析概述文章通俗生动地介绍了物候学讨论的对象，物候学现象降临的有关因素以及讨论物候学的意义与学问，提倡进一步加强物候观测和讨论促进农业生产的大丰收。 重点 难点训练生动形象进展口头描绘景物的力量。 激发喜爱大自然、喜爱科学、钻研科学的热忱和兴趣。 教具投影仪 教学法 设计朗读法、引导法 教学内容及教

2、师活动和学生活动 一、导入新课 由复习学过的文体导入说明文学习。 二、通读全文，概括内容 学生自读课文后谈论答复，然后教师明确：本文给我们介绍了有关物候的学问及讨论它的意义。 三、划分构造层次，理解本文说明的条理性 1本文围围着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的学问？全文可划分为几局部？ 学生争论，教师指名答复，然后教师归纳总结：本文围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四局部。(略) 2再问：以上四个局部的说明采纳了什么样的挨次？ 学生争论，教师提问后小结。在介绍物候现象时采纳了这样一种规律挨次：先提出本文说明的对象是什么，接着说明它的重要性，然后说明它取决于什么因素，最终说明讨论它的意义。这种说明挨次符合人对事物的熟悉规律，同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体，而且也表现在文章的局部， 3请大家快速阅读第三局部“打算物候降临的因素”，是根据什么挨次来说明的？ 学生争论答复，教师小结。课文在说明打算物候现象降临的四个因素时，是根据由主到次的说明挨次来安排的，在行文上使用了“首先”、“其次个因素”、“第三个因素”。“此外”等词语。 教师提示：我们读一部小说，总是先读到前面的“

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