《学前儿童家庭教育》教案

1、教案2011- 2012学年第 2 学期第 1 次课的教学整体支配授课时间 2012.2.20第 1 周第 5-6 节课时支配2课时授课题目(教学章、节或主题 )：第一章家庭与学前儿童家庭训练第一节家庭概述教学目的、要求（分把握、理解、了解三个层次） ：把握家庭的概念、家庭的功能；理解家庭的特征；了解家庭的 演化过程。教学内容（包括基本内容、重点、难点） ：基本内容：家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体，是人类生活中最基本、最重要的一种群体形式。家庭具有家庭是最普遍的社会群体；家庭是最基本的社会群体；家庭是一个人在其中生活最长期的社会群体等特征。家庭具有生

2、育功能、经济功能（三）训练功能（四）精神生活功能（五）抚养和赡养功能教学重点：家庭的特征训练难点：家庭的功能争辩、思考、作业：思考： 1、什么是家庭？参考资料（含参考书、文献等）：参考资料（含参考书、文献等）：陈鹤琴家庭训练教学过程设计：复习钟0 分钟，授新课70 分钟，支配争辩20 分钟，布臵作业0 分授课类型：教学方式：教学资源：理论课讲授多媒体争辩课争辩模型试验课指导实物练习课其他挂图其他音像其他备课笔记第一章家庭与学前儿童家庭训练第一节家庭概述一、家庭的概念与特征（一）家庭的概念家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体，是人类生活中最基本、最重要的一种

3、群体形式。（二）家庭的特征1、家庭是最普遍的社会群体2、家庭是最基本的社会群体3、家庭是一个人在其中生活最长期的社会群体4、家庭是人生存过程中最早的一种环境5、家庭可以满足个人多方面的需要6、家庭是一个关系最亲热的社会群体7、家庭成员之间的权利义务长久和稳定8、家庭成员之间具有猛烈的感情颜色9、家庭是一个世代更替的社会群体三、家庭的演化（一）血缘家庭（二）普纳路亚家庭（三）对偶家庭（四）一夫一妻制家庭一夫一妻制的家庭从产生时起，实际上就只是片面要求女子实行一夫一妻制，男子则可以公开或隐秘地实行多妻制。真正的一夫一妻制家庭是伴随着现代化大工业生产和现代商品经济的进展消灭的。当代的家庭变革，正面临

4、着由片面的一夫一妻制家庭向真正的一夫一妻制家庭的全面转化时期。一夫一妻制的婚姻家庭形式是我国现阶段主导的婚姻家庭形式， 它的特点是：婚姻自由，男女公平。三、家庭的功能家庭的功能指的是家庭在人们生活和社会进展方面所起的作用。（一）生育功能（一）生育功能（二）经济功能（三）训练功能（四）精神生活功能（五）抚养和赡养功能第 2 次课的教学整体支配授课时间 2012.2.27第 2 周第 5-6 节课时支配2 课时授课题目(教学章、节或主题 )： 第一章家庭与学前儿童家庭训练其次节家庭训练概述第三节学前儿童家庭训练的特点教学目的、要求（分把握、理解、了解三个层次）把握家庭训练的概念。理解家庭教育的优点

5、和不足 之处；了解家庭训练的产生和进展。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：家庭的训练有广义的概念和狭义的概念之分，我们通常所说的家庭训练是指狭义的家庭训练，即指在家庭生活中，父母或其他年长者自觉地、有意识地对子女和其他年幼者进行的训练和施加的影响。家庭训练从性质上来说是一种私人、非正规、终身训练。在训练的优势上具有早期性与奠基性、全面性与广泛 性、自然性与随机性、亲情性与权威性、长久性与连续性、差异性与继承性等特点，但是同时也就具有局限性，表现在：家庭训练的条件具有不平衡性；家庭训练的非理性；家庭训练的非理性。教学重点：家庭训练的概念训练难点：家庭的特点争辩、思考、作业：作业：联

6、系实际，分析电视的普及对学前儿童家庭训练提出了哪些要求。参考资料（含参考书、文献等）： 教学过程设计：复习5 分钟，授新课 70 分钟，支配争辩 10 分钟，布臵作业 5 分钟授课类型：理论课争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授 多媒体争辩指导其他模型实物挂图音像其他备课笔记其次节家庭训练概述一、家庭训练的本质（一）家庭训练的概念广义的家庭训练是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种训练和影响。既包括父母对子女、长者对幼者实施的训练，也包括子女对父母、幼者对长者的影响甚至包括父母长者之间、未成年子女之间的相互影响。狭义的家庭训练是指在家庭生活中，父母或其他年长者自觉地、有意识地对子

7、女和其他年幼者进行的训练和施加的影响。（二）家庭训练的性质家庭训练的性质是指家庭训练区分与其他形式训练的根本属性。1、家庭训练是一种私人性质训练从训练活动的实施形式看，训练可以分为：私人性质的训练和社会性质的训练。2、家庭训练是一种非正规训练从训练活动实施的组织形态看，训练可以分为：正规训练和非正规训练。3、家庭训练时持续终身的训练从训练过程实施的持续时间长短来说，训练可以分为：阶段性训练和终身训练。二、家庭训练的地位与作用（一）家庭训练对儿童社会化起着奠基作用（二）家庭训练是一切训练的起点和基础（三）家庭训练是推动社会文明进步的重要力气三、家庭训练的产生和进展家庭训练产生于一夫一妻制家庭。（

8、一）原始社会是家庭训练的源头（二）古代社会的家庭训练1、家庭训练作为训练的主要形式在古代训练体系中占有极其重要的地位2、古代社会的家庭训练具有鲜亮的阶级性3、古代社会的家庭训练担当者传递生产阅历为生产服务的重要职能4、古代社会家庭训练的方式是专制保守的（三）现代社会的家庭训练1、家庭训练的某些功能逐步向社会转移，但家庭训练的地位却日益加强2、家庭训练与社会的联系增加3、家庭训练内容和手段的科学性增加4、儿童在家庭训练中的主体地位渐渐确定第三节学前儿童家庭训练的特点一、学前儿童家庭训练的优势（一）早期性与奠基性（二）全面性与广泛性（三）自然性与随机性（四）亲情性与权威性（五）长久性与连续性（六）

9、差异性与继承性二、家庭训练的局限性（一）家庭训练的条件具有不平衡性1、家长的素养参差不齐2、家庭生活条件差别很大（二）家庭训练的非理性1、训练内容具有片面性2、训练方法往往缺乏理性（三）家庭训练的非理性1、幼儿家庭训练是在家庭内部进行的，训练的内容、途径、方法和培育目标主要由家长主观打算。2、随着城市化建设步伐的加快，越来越多的家庭居室走向了独门独户，这在某种程度上也使家庭训练的天地越来越小。第 3 次课的教学整体支配授课时间 2012.3.5第 3 周第 5-6 节课时支配2 课时授课题目(教学章、节或主题 )：其次章学前儿童家庭训练的制约因素第一节家长自身素养其次节家长的教养态度与方式教学

10、目的、要求（分把握、理解、了解三个层次）：把握家庭的自身素养及家长的教养态度与方式对学前儿童家庭训练的制约；理解家长的道德素养在学前 儿童道德社会化过程中的作用；了解学者们对家长教养方式争辩的不同观点。教学内容（包括基本内容、重点、难点） ：基本内容：家长自身素养对学前儿童家庭训练的制约作用，具体体现在家长的训练素养、家长的文化素养、家长的道德素养和家长的心理素养方面。家长的 教养态度在学前儿童家庭训练中起着格外重要的作用，为此，家长应具备民主、任、宽容等正确的教养方式。教学重点：家长的自身素养对学前儿童家庭训练的制约。训练难点：家长的教养态度和方式对学前儿童家庭训练的制约。争辩、思考、作业：

11、参考资料（含参考书、文献等）： 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 80 分钟，支配争辩 5 分钟，布臵作业 0 分钟授课类型：教学方式：理论课讲授争辩课争辩试验课指导练习课他其他教学资源：多媒体模型实物挂图音像其他备课笔记其次章学前儿童家庭训练的制约因素第一节家长自身素养一、家长的训练素养（一）家长的训练观念家长的训练观念通常是指家长在培育子女过程中，在孩子进展、教育等方面所持有的观点，包括人才观、教子动机、训练观等。家长的教育观念是打算家庭训练质量的核心问题。（二）家长的训练力量训练力量是家长在肯定的训练观念指导下，运用训练学问在家庭教育的实践中处理亲子关系，分析解决家庭训练问题的力量。

12、学前儿童家长的训练力量主要包括学习家庭训练学问的力量、了解和生疏学前儿童的力量、分析和处理家庭训练问题的力量、指导和进展学前儿童的力量、把握训练分寸的力量、协调亲子关系的力量。了解、生疏孩子是家长必备的力量。（三）家长的训练学问家长应把握基本的训练学问，包括基本的优生学问、学前儿童心理学、学前儿童训练学、学前儿童生理卫生学以及各种文化科学学问。家长需要不断地学习，更新自己的训练学问。二、家长的文化素养（一）家长文化素养的涵义家长的文化素养指家长所拥有的学问、技术、气质以及文化背景的总和，拥有较高文化素养的父母通常会更加重视子女接受训练的学问，可以通过言传身教和营造家庭文化氛围，使子女养成较好的

13、学习习惯 等，进而使其子女能够接受更多更好的训练。（二）家长的文化素养在家庭训练中的作用三、家长的道德素养（一）家长道德素养的涵义（二）在学前儿童道德社会化过程中家长的作用1、认同作用2、示范作用3、导向作用四、家长的心理素养从家庭训练的角度看，家长的心理素养应包括以下内容：（一）敏锐的观看力和正确的分析力量（二）稳定的心情状态和健康的情感（三）长久的恒心和急躁（四）不断完善的性格（五）培育健康的爱好爱好（六）要自觉减轻心理压力其次节家长的教养态度和方式一、家长的教养态度（一）家长的教养态度在学前儿童家庭训练中的作用家长的教养态度是家长训练观念、情感的反映，病会转化为训练行为表现在家庭生活中，

14、直接影响孩子行为。（二）家长教养态度对学前儿童产生影响的途径西格提出了家长教养态度对学前儿童产生影响的3 种途径：1、作为心理来源2、通过环境设臵3、直接作用于学前儿童的进展（三）学前儿童家长教养态度的类型1、专横、遵循封建旧规2、过分娇宠、有求必应3、放任自流，不闻不问4、民主型二、家长的教养方式家庭训练方式是由家庭成员之间的权利安排和沟通方式打算的，是家庭训练思想观念的真实反映。家庭训练方式是指在对孩子的训练中，家长态度和实行的具体训练家庭训练方式是指在对孩子的训练中，家长态度和实行的具体训练方法，是一种相对稳定的行为风格。父母教养方式指的是父母对待孩子的比较稳定的教养观念和已经习惯了的训

15、练行为。父母的教养方式往往具有连贯性。（一）美国学者鲍姆林德提出的学前儿童父母的教养风格1、专断型父母2、权威型父母3、纵容型父母（二）我国学者的家长教养方式的争辩关颖的争辩结论：1、溺爱型家长2、否定型家长3、民主型家长4、过分爱护型家长5、放任型家长6、干涉型家长（三）正确的教养方式1、信任2、民主3、宽容第 4 次课的教学整体支配授课时间 2012.3.12 第 4 周第 5-6 节课时支配2 课时授课题目(教学章、节或主题 )：其次章 学前儿童家庭训练的制约因素第三节 家庭生活环境和生活方式 第四节家庭训练的社会历史背景教学目的、要求（分把握、理解、了解三个层次）：把握家庭生活环境对学

16、前儿童家庭训练的制约作用；理解家庭生活方式对学前儿 童家庭训练的制约作用； 了解社会政治、经济、文化 对学前儿童家庭训练的影响。教学内容（包括基本内容、重点、难点） ：基本内容：家庭生活环境对学前儿童家庭训练的制约作用具体表现家庭结构、家庭经济生活状况和家庭成员之间的关系上。家庭生活方式中对子女身心有直接影响的因素有：家庭饮食养分习惯；生活起居习惯；消费方式；闲暇利 用方式；家庭人际交往方式等。家庭训练同时还受到社会历史背景的制约。教学重点：家庭生活环境对学前儿童家庭训练的制约作用训练难点：家庭生活环境对学前儿童家庭训练的制约作用争辩、思考、作业：思考：你认为影响家庭训练的主要因素是什么？说明

17、理由。参考资料（含参考书、文献等） ：教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 70 分钟，支配争辩 15 分钟，布臵作业 0 分钟授课类型：理论课争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授 多媒体争辩指导其他模型实物挂图音像其他备课笔记第三节家庭生活环境和生活方式一、家庭结构家庭结构是家庭成员不同的层次和序列的结合。一般可以分为主干家庭、核心家庭、单亲家庭和联合家庭等。（一）主干家庭主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭，三代人生活在一起，人口较多，规模较大，层次比较简单，家庭生活的内容比较丰富。主干家庭是我国传统的家庭结构形式，但三代同堂的主干家庭在我国家庭结构形式中还占有相当大的

18、比例。优点：在这种家庭中祖父母有充裕的时间可以帮忙父母照看、管理、训练孙子女，学前儿童可以得到更多的爱和更充分的训练。缺点：在主干家庭中经常消灭隔辈疼爱的现象，简洁使儿童对一些问题形成错误的观点，严峻的会使学前儿童形成双重性格。（二）核心家庭核心家庭是父母双全、有一个或多个孩子构成的家庭。这种类型的家庭在我国现阶段数量最多、占比例最大。特点：核心家庭人口数量比较少，成员层次少，家庭成员之间的关系亲密。优点：训练者之间思想简洁协调，训练观念简洁达到全都。子 女跟父母关系亲密， 家长对孩子的身心健康以及学业进展格外关注，训练工作能做到全力以赴，有训练的自觉性和责任感。在这种家庭 结构中，子女对家长

19、信任、依靠，对家长的训练简洁接受，家长的训练思想能得到贯彻，训练目的得以实现。缺点：父母没有太多的时间照看子女。（三）单亲家庭单亲家庭又称为缺损家庭，是指夫妻双方因离婚、丧偶而仅有一方同未婚子女生活在一起的家庭。（四）隔代家庭双职工父母将孩子放在老人身边抚养、外出务工人员的子女教育（五）混合家庭混合家庭是指父母离异或丧偶以后，再娶或再嫁，组成了另外一个完整的家庭。二、家庭经济生活状况（一）家庭经济生活状况的涵义家庭经济生活状况是指家庭经济收入的多寡，生活水平的凹凸，家庭收入的来源和支配的状况。（二）家庭经济生活状况对学前儿童家庭训练的影响1、能够为子女的训练投入更多的资金，从而能够为其子女供应

20、充分优质的训练，使其子女在各级训练机会的警钟中能抢占先机。2、经济收入的凹凸会影响父母的自尊、抱负、价值观，并间接地影响他们对子女的期望，从而潜移默化地影响着子女的进展。三、家庭成员之间的关系（一）家庭成员之间关系的涵义家庭训练时家庭系统内部互动的过程（二）家庭成员之间的关系在学前儿童家庭训练中的作用1、家庭成员之间的关系直接影响学前儿童的健康成长2、训练孩子的态度上不全都会导致家庭成员之间的冲突四、家庭生活方式（一）家庭生活方式的涵义家庭生活方式是人们在家庭中的各种生活活动的典型方式。它是家庭成员在长期的共同生活中逐步形成的较为稳定的生活模式。包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个

21、基本要素。家庭生活方式中对子女身心进展有直接影响的因素有：家庭饮食养分习惯；生活起居习惯；消费方式；闲暇利用方式；家庭人际交往方式等。（二）家庭生活方式对学前儿童的影响1、对学前儿童健康状况的影响 “生活方式病”2、对学前儿童社会交往的影响第四节家庭训练的社会历史背景一、社会政治经济背景（一）社会政治对学前儿童家庭训练的影响相关的学前训练政策、法规的颁布对儿童家庭训练的影响（二）国家经济对学前儿童家庭训练的影响学前训练经费投入的增加、校舍、入园人数的变化二、文化传统（一）中国传统文化中优秀的家庭训练思想1、重视早期训练2、提倡正面训练3、留意教子做人4、量力而行，循序渐进5、敬重本性，因材施教

22、6、慈祥与训练并行（二）中国古代传统家教文化中的消极因素1、传统文化中“万般皆下品，惟有读书高”的思想照旧影响着众多的家长2、家长本位的亲子关系不利于儿童独立意识、独特共性的培育3、传统文化中的中庸之道不利于儿童创新及竞争意识和健全人格的培育三、时代特征独生子女的训练问题第 5 次课的教学整体支配授课时间 2012.3.19第 5 周第 5-6 节课时支配2 课时授课题目(教学章、节或主题 )：第三章学前儿童家庭训练的目的、任务和内容第一节学前儿童家庭训练的目的其次节学前儿童家庭训练的任务和内容：健康训练的任务和内容教学目的、要求（分把握、理解、了解三个层次） ：解学前儿童家庭健康训练的任务；

23、了解学前儿童家庭健康训练的内容。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：学前儿童家庭训练的目的就是人们期望通过家庭训练，让学前儿童在身心诸方面发生些什么样的变化，或者产生怎样的结果。制定学前儿童家庭 训练目的的依据：（1）社会进展需要；（2）儿童的共性特点和具体状况；（3）家长的文化素养、家长的职业、爱好、社会阅历乃至家庭所处的社会环境等因素。学前儿童家庭健康训练的主要任务和内容表现在：为学前儿童创设良好的家庭生活环境、培育学前儿童良好的生活习惯、培育学前儿童坚持体育熬炼的爱好和力量、留意学前儿童心理的健康进展。教学重点：制定学前儿童家庭训练目的的依据训练难点：学前儿童家庭健康训练的主

24、要内容争辩、思考、作业：思考：结合社会现状，谈谈实施学前儿童健康训练时应留意的问题。参考资料（含参考书、文献等）：教学过程设计：复习5 分钟，授新课70 分钟，支配争辩15 分钟，布臵作业0 分钟授课类型：理论课争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授 多媒体争辩指导模型实物挂图音像其他备课笔记第三章学前儿童家庭训练的目的、任务和内容第一节学前儿童家庭训练的目的训练目的是指训练活动要达到的预期结果，是人们对受训练者达成状态的期望。学前儿童家庭训练的目的就是人们期望通过家庭训练，让学前儿童在身心诸方面发生些什么样的变化，或者产生怎样的结果。一、家庭训练目的的概述制定学前儿童家庭训练目的的依

25、据：（1）社会进展需要；（2）儿童的共性特点和具体状况；（3）家长的文化素养、家长的职业、爱好、社会阅历乃至家庭所处的社会环境等因素。二、学前儿童家庭训练的目的学前儿童家庭训练的目的：家长充分利用家庭优势和社区资源， 创设良好的家庭环境，对学前儿童施以多种影响，培育学前儿童良好的生活习惯和自理力量，增加体质，激发认知爱好，提高认知力量，把握社会行为规范，塑造良好共性品质，进展审美力量，促进学前儿童身心全面、和谐、健康进展。其次节学前儿童家庭训练的任务和内容一、学前儿童家庭健康训练的任务和内容学前儿童健康训练时依据学前儿童身心进展的特点和需要，保持和促进学前儿童身心健康进展的系统性训练活动。（一

26、）学前儿童家庭健康训练的内涵与价值学前儿童家庭健康训练是指家庭成员对学前儿童进行的以身心健康为主要内容的训练。世界卫生组织对“健康”的定义：身体、心理和社会适应3方面的完满状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱现象。价值：1、增加学前儿童的体制2、促进学前儿童认知的进展3、促进学前儿童社会化的进程4、促进学前儿童审美力量的进展（二）学前儿童家庭健康训练的主要任务和内容1、为学前儿童创设良好的家庭生活环境家庭生活环境主要包括物质生活环境和精神生活环境两大放卖弄。家庭物质生活环境包括家庭衣、食、住、行的条件等，它们的劣势会在肯定程度上影响学前儿童生理以及人格的健康进展。家庭精神生活环境主要指家庭成员的品德

27、修养、行为规范、家庭成员之间的关系、爱好爱好等等。2、培育学前儿童良好的生活习惯良好的生活习惯包括饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、劳动习惯等。饮食习惯主要包括：正确使用餐具，独立进餐；文明进餐（细嚼慢咽，不咂嘴等）；不挑食、不偏食、不剩饭；定时按量喝水，口渴时随时喝水等。睡眠习惯主要包括：按时睡眠、起床；独立安静睡眠；把握正确的睡姿等。卫生习惯主要包括：自己能做的事情自己做；疼惜劳动成果；帮父母干些力所能及的家务活等。3、培育学前儿童坚持体育熬炼的爱好和力量开展体育熬炼时的留意问题： （1）依据学前儿童的生理特点，有方案、有步骤的逐步开展； （2）体育熬炼必需持之以恒； （3）留意体育熬炼时的平

28、安问题4、留意学前儿童心理的健康进展学前儿童的心理健康是指学前儿童的心理进展达到相应年龄组儿童的正常水平，心情稳定乐观、性格开蓝、无心理障碍、能较快适应环境。学前儿童进展的家庭辅导内容包括以下几个方面：人格辅导）生存辅导）学习辅导为做好学前儿童心理进展的辅导，家长应做以下预备：）生疏环境）生疏环境生疏孩子）生疏自己（三）实施学前儿童家庭健康训练时应留意的问题1、从学前儿童的实际状况动身2、因地制宜，乐观制造条件3、细心照看学前儿童与培育学前儿童的独立生活力量相结合第 6 次课的教学整体支配授课时间 2012.3.26第 6 周第 5-6 节课时支配2 课时授课题目(教学章、节或主题 )：第三章

29、学前儿童家庭训练的目的、任务和内容其次节学前儿童家庭训练的任务和内容：认知、社会、艺术训练的任务和内容教学目的、要求（分把握、理解、了解三个层次） ：把握学前儿童家庭认知训练的任务和内容及在实施认知训练时的留意事项；理解学前儿童家庭社会训练的任务和内容及在实施社会训练时的留意事项； 了解学前儿童家庭艺术训练的任务和内容及在实施艺术训练时的留意事项。教学内容（包括基本内容、重点、难点基本内容：学前儿童家庭认知训练的主要任务和内容集中表现在：1、激发学前儿童的认知爱好；2、丰富学前儿童的学问储备；3、进展学前儿童的认知能力。学前儿童家庭社会训练的任务和内容集中表现在：1、挂念学前儿童树立正确的自我

30、意识； 2、挂念学前儿童生疏他所生活的社会环境；3、提高学前儿童社 会交往的力量。学前儿童家庭艺术训练的任务和内容集中表现在： 1、引导学前儿童感知、加高校前儿童对自然美的理解和升华生动的艺术形式美。教学重点：学前儿童家庭认知训练的内容及留意事项训练难点：学前儿童家庭社会训练的内容及留意事项争辩、思考、作业：结合社会现状， 谈谈实施学前儿童认知和社会训练时应留意的问题。参考资料（含参考书、文献等）：教学过程设计：复习5 分钟，授新课65 分钟，支配争辩20 分钟，布臵作业0 分钟授课类型：理论课争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授 多媒体争辩指导其他模型实物挂图音像其他备课笔记其次节

31、学前儿童家庭训练的任务和内容二、学前儿童家庭认知训练的任务和内容（一）学前儿童家庭认知训练的内涵与价值学前儿童家庭认知训练主要是丰富学前儿童的学问结构，激发求知爱好，培育学前儿童动手、动口、动脑的力量，促进其认知力量进展的训练。价值：1、促进学前儿童智力的进展2、促进学前儿童社会性的进展3、促进学前儿童审美力量的进展（二）学前儿童家庭认知训练的主要任务和内容学前儿童家庭认知训练的主要任务和内容是：激发学前儿童的认知爱好，丰富学前儿童的生活常识，进展学前儿童的感知力量，培育学前儿童的留意力、观看力、记忆力、想象力、思维力量等，提高整体认知力量。1、激发学前儿童的认知爱好2、丰富学前儿童的学问储备

32、3、进展学前儿童的认知力量（三）实施学前儿童家庭认知训练应留意的问题1、依据学前儿童生理心理的进展特点2、丰富学前儿童的生活内容，扩高校前儿童的认知范围3、在人际交往中提高学前儿童的认知力量三、学前儿童家庭社会训练的任务和内容学前社会训练主要是对学前儿童进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的训练。（一）学前儿童家庭社会训练的内涵与价值学前儿童家庭社会训练是指家长对学前儿童进行的以进展学前儿童的社会性为目标，以增进学前儿童的社会认知、激发学前儿童的社会情感、引导学前儿童的社会行为为主要内容的训练。家庭训练的一项重要目标就是培育儿童适应其所在的社会，学前儿童家庭社会训练有助于促进学前儿童社会化的

33、进程，为学前儿童成为将来社会的合格公民打下坚实的基础。1、有助于学前儿童正确价值观的形成2、有助于学前儿童良好情感的陶冶3、有助于学前儿童社会性的进展（二）学前儿童家庭社会训练的主要任务和内容1、挂念学前儿童树立正确的自我意识2、挂念学前儿童生疏他所生活的社会环境3、提高学前儿童社会交往的力量（三）实施学前儿童家庭社会训练应留意的问题1、创设良好适宜的家庭社会训练环境2、留意正面训练3、留意纵向比较而不是横向比较四、学前儿童家庭艺术训练的任务和内容（一）学前儿童家庭艺术训练的内涵与价值学前儿童家庭艺术训练是指家庭成员对学前儿童进行的以感受美、表现美、制造美、追求美为主要内容的训练。价值：1、有

34、助于学前儿童审美力量的进展2、有助于学前儿童情感的良好进展3、有助于培育学前儿童的规章意识4、有助于学前儿童语言的进展（二）学前儿童家庭艺术训练的任务和内容学前儿童家庭艺术训练的主要任务和内容是：引导学前儿童感受日常 生活美、 自然美，观赏艺术作品，进展学前儿童感受美、享受美的力量； 进展学前儿童表现美、制造美的力量；培育并渐渐提高学前儿童的艺术素养。1、引导学前儿童感知、观赏日常生活的美2、加高校前儿童对自然美的理解和升华3、关注具体直观、鲜亮生动的艺术形式美（三）实施学前儿童家庭艺术训练应留意的问题1、培育学前儿童的艺术爱好2、创设良好的艺术环境3、鼓舞学前儿童进行艺术制造第 7 次课的教

35、学整体支配授课时间 2012.4.2第 7 周第 5-6 节课时支配2 课时授课题目(教学章、节或主题 )：第四章学前儿童家庭训练的原则和方法第一节学前儿童家庭训练的原则教学目的、要求（分把握、理解、了解三个层次）：把握学前儿童家庭训练的六个原则；理解学前儿童家庭训练原则的理智性原则、主体性原则、全都性原则、从实际动身原则；了解学前儿童家庭训练原则的正面训练原则和言传身教原则。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：学前儿童家庭训练的原则主要有：理智性原则、主体性原则、一致性原则、从实际动身原则、正面训练原则和言传身教原则。教学重点：学前儿童家庭训练原则的内涵及要求训练难点：学前儿童家

36、庭原则在家庭训练中如何实施争辩、思考、作业：思考：在家庭训练中，如何实施言传身教原则？作业：学前儿童家庭训练的原则有哪些？参考资料（含参考书、文献等） ：教学过程设计：复习5 分钟，授新课 70 分钟，支配争辩 10 分钟，布臵作业 5 分钟授课类型：教学方式：理论课争辩课试验课练习课他讲授争辩指导其他教学资源：多媒体模型实物挂图音像其他备课笔记第四章学前儿童家庭训练的原则和方法第一节学前儿童家庭训练的原则学前儿童家庭训练的原则是指学前儿童的家长在实施家庭训练时必需遵循的基本要求和基本准则。一、理智性原则（一）含义理智性原则是指学前儿童家长在训练孩子时，在感性地对孩子关怀和宠爱的同时，需要理智

37、地对孩子进行严格要求。（二）要求1、理智施爱只有将感情与理智相结合地施爱，孩子才能健康成长，否则会造成孩子心理障碍。2、要求适度要个要求不等于过度苛刻，不合理的要求，而是从训练目标动身，符合儿童年龄特点和身心进展水平的要求。不盲目攀比3、严爱结合严爱结合，即理性施爱和要求适度相结合。严要处于爱，爱要寓于严，严要合理，爱要适当，该严则严，该爱则爱。爱中的“半糖主义”二、主体性原则（一）含义主体性原则是指在学前儿童家庭训练过程中，要敬重孩子的主体地位， 发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动乐观性。（二）要求1、敬重并公平地对待学前儿童敬重孩子是家庭训练的首要问题，在家庭训练中做到爱而不娇，严而有格，

38、宽松而不放任，自由而不放纵的同时，要处理好“度”这个问题。“蹲下来，与孩子平视”古往今来，孩子的一生由父母去细心设计、合理支配已成为很多家庭的责任。2、敬重学前儿童的人格3、敬重学前儿童的生存和进展4、使学前儿童成为进展的主体三、全都性原则（一）含义全都性原则是指学前儿童家庭训练应当有目的、有方案地把各方面对孩子的训练要求加以统一，使其相互协作、协调全都，前后连贯地进行，以保证能促进孩子的全面进展。（二）要求1、家长对待孩子的态度和要求要全都2、家、园对待孩子的态度和要求要全都3、家长对学前儿童的要求要一以贯之四、从实际动身原则（一）含义从实际动身原则也叫因材施教原则，是指家长对学前儿童进行训

39、练时，要从实际动身，依据他们的年龄特征和共性差异进行训练，接受适当的训练形式和方法。（二）要求1、依据孩子的年龄特征和共性特点训练2、抓住时机适时训练3、因势利导进展特长五、正面训练原则（一）含义正面训练原则是指在学前儿童家庭训练中，家长要以正面的事实、道理、榜样等对孩子进行启发、引导，正面疏导和说理训练，调动孩子自我教育的乐观性。（二）要求1、讲清道理，正面疏导，提高学前儿童的自我训练力量2、通过正面榜样和实例激励孩子六、言传身教原则（一）含义（一）含义言传身教原则是指在学前儿童家庭训练中，不仅要擅长说理，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样。（二）要求1、擅长说理2、以身作则3、身教和言教相

40、结合第 8 次课的教学整体支配授课时间 2012.4.9第 8 周第 5-6 节课时支配2 课时授课题目(教学章、节或主题 )：第四章学前儿童家庭训练的原则和方法其次节学前儿童家庭训练的方法教学目的、要求（分把握、理解、了解三个层次）：把握学前儿童家庭训练的八种方法；理解实际熬炼法、说理训练法、榜样示范法、爱好引导法、嘉奖惩处法；了解环境熏陶法、示意提示法、活动探究法。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：学前儿童家庭训练方法是指学前儿童的家长在对孩子实施训练时所选择和运用的具体方式和手段。 学前儿童家庭训练的方法主要有八种，分别为 ：实际熬炼法、说理训练法、榜样示范法、爱好引导法、

41、嘉奖惩处法、环境熏陶法 、示意提示法、活动探究法。教学重点：学前儿童家庭训练的八种方法训练难点：学前儿童家庭训练的八种方法争辩、思考、作业：作业：为 0-3 岁婴儿应创设怎样的家庭训练环境？参考资料（含参考书、文献等）：教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 70 分钟，支配争辩 10 分钟，布臵作业 5 分钟授课类型：理论课争辩课试验课练习课其他教学方式：教学资源：讲授多媒体争辩指导其他模型实物挂图音像其他备课笔记其次节学前儿童家庭训练的方法学前儿童家庭训练方法是指学前儿童的家长在对孩子实施训练时所选择和运用的具体方式和手段。一、环境熏陶法（一）含义环境熏陶法是指在学前儿童家庭训练中，家长有意

42、识地通过创设良好的家庭氛围，对孩子施加潜移默化、熏染陶冶的训练方法。（二）要求1、重视家庭环境的影响2、制造和谐的家庭生活氛围3、美化家庭生活环境4、提高文化素养，追求高尚的精神情趣作业：为 0-3 岁婴儿应创设怎样的家庭训练环境？二、实际熬炼法（一）含义实际熬炼是指依据孩子自身的进展和社会的需要，让孩子参与各种力所能及的实践活动，从中受到熬炼，以便学会某种技能技巧，增长实际才能，培育良好的行为习惯和思想品德。（二）要求1、重视实际熬炼2、有恒心，舍得让孩子吃苦三、说理训练法（一）含义说理训练法是指学前儿童家长通过摆事实、培育良好的道德品质，形成正确的行为规范的方法。说服训练法是建立在对孩子充

43、分信任和敬重的基础之上的，是以理服人，启发自觉性，而不是以力压人。说服训练的具体方式有两种：谈话和争辩（二）要求1、谈话时做到情理交融在家长运用谈话这一具体的方式时， 要结合孩子的思想实际， 有针对性地说理，进行分析，使孩子把握某一种行为标准，形成正确的观念。说理不等于说教，给孩子讲道理，不要无休止地“唠叨” ，更不要喋喋不休地“教训”。正确的做法： 1、要进行心理换位； 2、要有真情实感2、争辩时做到民主公平孩子讲话时，家长要认真地倾听。说服训练五忌：）切忌讽刺、挖苦，要以理服人切忌唠唠叨叨，要简练、深刻切忌空话、大话，要有情感性）切忌盲目性，要做到事先备课切忌脱离实际，要符合孩子的年龄特点

44、四、榜样示范法（一）含义榜样示范法是指学前儿童家长以自己和他人的好思想、好品质、好行为来训练和影响孩子，使其形成优良品德的方法。（二）要求1、重视榜样示范2、引导孩子向榜样学习家长要亲自给孩子树立榜样借助于革命领袖、英雄模范人物影响孩子引导孩子向幼儿园的老师和同伴学习五、爱好诱导法（一）含义爱好诱导法是指在学前儿童家庭训练中，家长通过各种机会了解孩子的特点，发觉孩子的需要，捕获孩子的爱好，诱导孩子充分进展自己的共性特点的一种训练方法。（二）要求1、重视孩子的爱好2、发觉爱好，引导孩子进展其共性特点3、创设问题情境，诱导孩子的爱好六、示意提示法（一）含义示意提示法是指在学前儿童家庭训练中，家长用

45、间接、含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上提示，从感情上感染，从行为上引导孩子的一种方法。（二）要求1、重视示意提示2、把握示意的基本方法言语示意言语示意就是不直接对孩子提出训练要求，而是通过讲故事、打比方、作比较等方式把自己的观点奇妙地表达出来。）行为示意行为示意就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而达到训练目的。）表情示意表情示意是指通过表情传达多种信息，形成刺激，使示意对象作出反应。情境示意情境示意是指家长利用良好的情境对孩子进行潜移默化的熏陶和感染，使其受到感化和训练。七、活动探究法（一）含义活动探究法是指在学前儿童家庭训练中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，不断探究，尝试错误，从

46、而把握多种技能，进展力量，培育孩子良好品质的一种方法。（二）要求1、重视活动探究2、具体指导探究活动八、奖惩激励法（一）含义奖惩激励法是指在学前儿童家庭训练中，家长激励孩子发挥其乐观性，使孩子明确并发扬自己的优点、特长，生疏病克服自己的缺点和不足，从而主动地按正确的行为准则去行动。表扬嘉奖的方式：赞许、表扬、奖赏（二）要求1、正确运用表扬和嘉奖）表扬孩子的点滴进步）表扬孩子的点滴进步）表扬要准时、具体实事求是，恰如其分）以精神嘉奖为主、物质嘉奖为辅给与物质奖赏不要事先承诺）给与物质奖赏要结合说服训练2、慎用批判惩处冷静理智冷处理法留意时间和场合）就事论事正确进行批判惩处端正批判惩处孩子的目的）

47、批判惩处必需公正合理）批判惩处要讲究方式方法）惩处不是体罚奇妙运用自然惩处法第 9 次课的教学整体支配授课时间 2012.4.16第 9 周第 5-6 节课时支配2 课时授课题目(教学章、节或主题 )：第五章特殊年龄阶段学前儿童的家庭训练第一节胎教其次节0- 1 岁婴儿的家庭训练教学目的、要求（分把握、理解、了解三个层次）把握一岁左右婴儿的家教要点；理解胎教的三种方法；了解胎教的价值。教学内容（包括基本内容、重点、难点） ：基本内容：胎教是指从怀孕开头，科学地把握和调整孕妇体内外环境，有意识地 赐予胎儿感觉器官以良性刺激，促进胚胎发育，而实行的一系列保健措施。胎教的主要方法有：音乐胎教、语言胎

48、教、摩挲胎教。在对 0-1 岁的孩子进行训练时 要依据其特点，家教要留意对孩子的语言力量、认知力量、运动力量的培育和安 全意识的关注。教学重点：一岁左右婴儿的家庭训练训练难点：胎教的三种实施方法争辩、思考、作业：思考：如何有效的实施胎教？参考资料（含参考书、文献等） ：教学过程设计：复习5 分钟，授新课 70 分钟，支配争辩 10 分钟，布臵作业 5 分钟授课类型：教学方式：教学资源：理论课讲授 多媒体争辩课争辩模型试验课指导练习课他其他挂图音像其他备课笔记第五章特殊年龄阶段学前儿童的家庭训练第一节胎教一、胎教的含义和作用（一）胎教的含义胎教是指从怀孕开头，科学地把握和调整孕妇体内外环境，有意

49、识地赐予胎儿感觉器官以良性刺激，促进胚胎发育，而实行的一系列保健措施。（二）胎教的作用“丰裕环境”的试验科学家们安臵了 2 个不同的环境，分别饲养了 2 组大鼠，饲养在“丰裕笼”里的大鼠，可以享受充分的美食、舒适的地窖，有好玩的云梯、转车、跳板、滑绳，还有他们宠爱啃的木头、磨牙的物品等；而对比组小笼里的大鼠，除了赐予充分的养分和水之外，没有任何玩耍条件。讲过一段时间饲养之后，经对比发觉， 2 种饲养条件下的大鼠其脑重量、同神经有关的酶比例、神经的解剖形态都有显著的差异。1970 年，科学家争辩了“丰裕笼”鼠室里诞生的 544 只小鼠的脑平均重量后还发觉，鼠脑重量随着母体条件的优化而增加。医院里

50、对婴儿的试验在某家医院的育婴室里，让试验组120 名正常的新生儿夜以继日、毫不间断地听一种复制的 85 分贝、每分钟 72 跳的正常心搏声，除每隔 4 小时送往母亲处喂奶这一短临时间外，婴儿全部的时间都在育婴室里；对比组的120名正常新生儿则安臵在另一间没有心搏声的育婴室里。4 天后，听心搏声的新生儿 70% 增加了体重，而对比组的新生儿只有33%增加了体重。试验还对 2 个育婴室里的新生儿哭叫的时间进行了测算，结果显示，听心声的新生儿哭叫时间占38% ，而对比组新生儿哭叫时间为60%。近年来，胎教在国内外渐渐受到重视，很多争辩结果表明，受过胎教的婴儿， 智商普遍高于未受过胎教的婴儿。经过胎教

51、训练的婴儿朦胧期短，智力发育 快，语言力量强，动作协调灵敏。科学争辩表明，大脑细胞分裂增殖主要是在胎儿期完成的。它的进展有两个高峰期：第 1 个高峰期是怀孕的 2-3 个月，第 2 个高峰期是怀孕的 7-8 个月。假如在脑细胞分裂增殖的高峰期，适当地攻击婴儿丰富的物质和精神养分，脑细胞的分裂便可达到顶峰，为孩子具有高智商奠定了基础。调查表明，受过胎教的孩子比没有受过胎教的孩子，其智商有明显的优势。人脑的发育分为两大时期：第一时期是胎儿期脑细胞分裂直至婴儿诞生，此时产生打算人一生的脑细胞的数量；其次时期是由诞生至3 岁，此时传导路线有了进展。受过胎教的孩子有哪些特点？1、睡眠好、不爱哭2、生活规

52、律3、成长快速4、能早与人交往5、最早学会发音6、能较地理解语言7、较早学会说话8、乐感强、智商高9、品质优良1011、意志坚强12、成果优秀二、孕期保健（一）避开接触有害物质对胎儿明显有害的药物：四环素类和卡那霉素：导致胎儿先天性耳聋或肾脏损害。 链霉素和卡那霉素：导致胎儿先天性耳聋或肾脏损害。氯霉素：抑制胎儿的骨髓造血机能，致新生儿肺血。磺胺类药物：导致胎儿多种畸形，亦致新生儿核黄疸。阿斯匹林和非那西汀：导致胎儿骨骼、肾脏及神经系统的畸形，其发生形的部位与某一器官形成过程有关。巴比妥类：导致胎儿的手指或脚趾短小、鼻孔通联、精神萎靡等。这类药有口服的鲁米那、速可眠、戊巴比妥钠、异戊巴比妥及注

53、射用的苯巴比妥钠。腭裂、无脑儿、脑积水等畸形。抗癫痫药：三甲双酮、苯妥英钠可引起胎儿脑异常。抗癌药：可引起流产、早产、死胎，胎儿多发畸形。妊娠天是胎儿外形及各内脏器官形成的重要阶段。是疾病、物等致胎儿畸形的敏感期。孕妇不要接触有毒物品： 农药、落叶剂、汽车尾部排解的废气，工业上应用哪个很广的磷酸三甲酯、三芳磷酸酯、铅、镉、砷，医学上应用的麻醉药品等，都是致人类染色体畸变的化学物质。这些物质可通过胎盘影响胎儿，导致胚胎早夭、产、胎儿短肢、无眼、小头畸形等。（二）均衡养分 孕妇适宜而平衡的养分对胎儿的健康发育是主要的。孕妇应补充的养分有：蛋白质、糖类、维生素类、微量元素和无机盐类酸。（三）良好的心

54、情期间， 应留意保持乐观健康的心态，养成良好的心情。胎教方法：（一）音乐胎教哼歌谐振法 孕妇每天可以哼唱几首歌，要轻轻哼唱，而不必放声大唱。）音乐熏陶法 母亲每天多次观赏音乐名曲。器物灌输法可预备一架微型扩音器，将扬声器放臵于孕妇腹部，不断移动（要轻）扩音器，将美丽的乐曲透过母腹的隔层，源源不断地灌输给胎儿。每次可放 2-3 首乐曲，既要让胎儿观赏音乐美感，又要防止胎儿听得过于疲乏，才会收到良好的灌输效果。母教子“唱”法小嘴， 跟着音律和谐地唱起来。音乐胎教留意事项：1、可以从胎儿进展听觉的第 18 周开头进行。2儿的记忆，甚至培育他将来对这类音乐的喜好与天分。3、让音响的喇叭靠近你的腹部，音

55、量适中，同时避开其他噪音干扰。4、每天固定几个时段进行，每次播放的时间为5-10 分钟为宜。5、请你放下手边的工作，认真地随着音乐想碧海蓝天、绿草如茵等，如此将比你只用耳朵听更具有胎教效果。6、在胎儿期常听的几首音乐，甚至可在宝宝诞生后连续听，它会在宝宝烦躁担忧是带来很好的劝慰效果。（二）语言胎教语言胎教的作用美国“胎儿高校”的一个“学校生”，在妈妈肚子里经过胎儿高校的语言学习后，诞生仅 9 周竟然能对录像机放映的节目说“ hello争辩表明，胎儿时经过亲自对话训练，诞生后都表现出相当程度的人际交往行为。受试者诞生6 天就主动与成人连续进行“依依呀呀”的有意“交谈”达五六分钟之久。而且面部表情

56、丰富，有声有色。及治理方面的良好发育有重要作用。语言胎教的内容：语言胎教的内容丰富，父母可以将日常生活中的时间和有科学学问的事作为话题，也可以与数胎动结合进行，还可以由父母拟定语言胎教常规内容进行叙述，或者给胎儿讲故事、念儿歌。总之，语言胎教内容丰富、方法多样， 是很简洁进行的胎教方法之一。语言胎教要留意与胎儿对话：胎儿在 4-5 个月时已具有初步的听觉力量，6-7 个月时对外界声音特殊是母亲的声音已经有敏感的反应。因此，胎儿在6-7个月时，父母就可以进行语言胎教了。据有关专家争辩，胎儿对母亲的声音最生疏，听得最清楚，也宠爱听，因为母子一体相连，母亲的声波简洁传给胎儿。1、父母要给胎儿起个名字

57、。2、母亲必需布满感情地对胎儿讲话或讲故事，发出的声音要欢快、明朗、严峻，最好带着笑声，这样简洁感染胎儿。3、和胎儿说话，语言要形象化，要体现形象美，不嫩更缺少描述性而进行枯燥无味的说教。（三）摩挲胎教 摩挲胎教什么时候开头？一般认为，胎儿四五个月开头有胎动，即孕妇能感觉到胎儿翻身、踢脚等动作了，所以此时开头做摩挲胎教较合适。其实摩挲胎教可以开头得更早， 从孕妇指导自己已经怀孕起，就可以进行摩挲胎教。孕妇调理好自己的心情，内心布满愉悦，青青地摩挲子宫部位或胎儿，一边摩挲一边对胎儿说爱抚的话。摩挲胎教可以从妊娠第5 个月起，到预产期前 2-3 周停止，尤其孕晚期更是必要。摩挲胎教的做法：1、怀孕

58、头 5 个月：孕妇可以在每日午睡或晚上睡觉前作，平躺下后，先放松全身肌肉，调理好心情，然后把手放到子宫部位，温存地轻轻摩挲可以轻 轻地用手掌绕圈子摩挲，加上温存的、布满爱意的语言。2、怀孕 5 个月后：孕妇可以轻轻地用手掌沿子宫绕圈进行摩挲，也可以先轻轻拍拍胎儿，告知他妈妈要预备和他玩一会儿了，或在胎儿醒来后用脚踢孕妇肚子时，在胎儿踢脚处轻轻按几下以表示对胎儿踢脚的回应，或 在胎儿其他部位逗乐性地轻轻按几下以逗他活跃起来；也可以在站着时轻轻托一托子宫底部，以逗胎儿活跃起来。每样做 10 分钟即可。其次节 0-1 岁婴儿的家庭训练一、新生儿的保教策略新生儿期是指从诞生到生后 28 天这一时期。这

59、一时期是从子宫内的胎儿生活过渡到人世间生活的巨变过程。是由胎内寄 生转为胎外独立生活过渡的关键时期，身体将发生很大生理变化，才能应突然转变的外界环境。（一）准时满足婴儿的各种需求，建立起最初的信任感和平安感。婴儿在诞生后 1 个月只有两种反应：一种是获得满足与舒适感后的开心心情；另一种是饥饿、寒冷、尿布潮湿等所引起的不开心心情。埃里克森“人格进展八阶段理论”（二）进行母乳喂养（三）认知力量方面的训练听觉训练视觉训练（四）运动训练 1、联系俯卧抬头2、联系头竖直 视频：婴儿抚触按摩二、一岁左右婴儿的进展特点和家教要点（一）一岁左右婴儿的进展特点1、语言开头萌芽婴儿大约在 6 个月左右，就有了初步

60、理解语言的力量，大约到了9 个月的时候，才开头真正理解成人的语言，10 个月以后，婴儿会说出第一个有意义的单词。2、学习独立行走 婴儿动作进展的挨次“三翻六坐八爬十二走”3、手眼协调力量有所进展4、有多种情感消灭（二）一岁左右婴儿的家教要点1、语言力量的培育争辩表明：1-3这个时期能最大限度的促进孩子语言的进展是至关重要的。首先，要创设 进展语言的环境。其次，语言作为一种智力与潜能，越早开发越好。2、运动力量的培育 一岁左右是幼儿学习自己走路的关键时期。3、认知力量的培育4、平安问题的关注第 1 0 次课的教学整体支配授课时间 2012.4.23第 10 周第 5-6 节课时支配2 课时授课题