《小手小脚》中班教案

1、 小手小脚中班教案小手小脚中班教案1 活动目标 1尝试用小手小脚探究不同的声势节奏，并用动作表现出来。 2感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。 活动预备 教具：小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。学具：幼儿每人一套小手小脚图片。 活动过程 一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习兴趣 引导语：教师请来了和我们关系很亲密的两位好朋友，它们是小手和小脚。小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的嬉戏，你们观察小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。(教师交替出示小手和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。) 二、给小手小脚排队，创

2、编不同的声势节奏 1请幼儿拿出印有小手和小脚的图片，把图片排排队，并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片，教师巡回观看指导，鼓舞幼儿排出不同的声势节奏。) 2.请个别幼儿说出自己的排列方式，教师在黑板上展现，并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。 3教师与幼儿一起争论，总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”，让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来，并用动作表示。 三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏 1请幼儿观赏音乐，感受音乐节拍。 2在小手、小脚节奏图的提示下，幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。 争论表演的状况，请幼儿找出缺乏并想出解决的方法。

3、3提出新要求，请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。 4变换声势节奏挨次，让幼儿连续学习为乐曲伴奏。 5讲评活动状况自然完毕活动。 小手小脚中班教案2 活动由来及设计思路： 唱歌是一种集语言、音乐、表演为一体的”综合艺术，同时也是再制造的艺术。小手小脚这首歌曲歌词内容和幼儿特别贴近，适合中班幼儿承受和理解；在旋律方面，音域在16之间，一字配一音，通过最终一小节的歌词创编，引导幼儿敏捷地学习一音多字的演唱方法。 活动目标： 1、感受歌曲活泼、开心的心情，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。 2、通过创编歌词及相应动作，进展幼儿的制造力和初步合作力量，感受音乐创编带来的乐趣。 活动预备： 幼儿初步学唱歌曲

4、小手小脚，能用自然、欢快的声音演唱歌曲。 重点、难点： 一音多字的演唱方法和合作创编歌词和动作。 活动过程： 1、发声练习： 教师：请小朋友用最好听的声音来答复吕教师。 大拇指(中指、小拇指、无名指、食指)在哪里? 幼儿：大拇指(中指、小拇指、无名指、食指)在这里。(展现出相应的手指) 2、复习歌曲小手小脚，要求幼儿用欢快、自然的声音演唱。 小手小脚中班教案3 活动设计背景 节奏的变化在现实生活中，到处可见，在中班年龄段会被一切可视可听的媒体所吸引。有时会为之而动，这是一种一种乐感也是中班幼儿精确地把握节奏的通道。因此借小手小脚动起来这个主题我设置了让幼儿正确熟悉节奏快慢的活动，这个主题活动融

5、合了小动物世界的故事情境，嬉戏式的教学方法，让幼儿感到快慢的变化来体验活动的欢乐。 活动目标 1、在音乐活动中感受快和慢、轻和重的变化。 2、情愿参加活动中让手脚动起来。 3、在音乐活动中感到欢乐。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：感受音乐节奏的快和慢、轻和重。 难点：让手脚随节奏的快慢、轻重动起来。 活动预备 1、节奏快慢、轻重的音乐各一曲。 2、一只鼓。 活动过程 一、引起兴趣 （一）教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫” （二）依次仿照小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫 二、动动手 （一）、教师敲

6、小鼓，请小朋友听。 （二）、再敲其次遍。 （三）、提问：刚刚教师两次敲鼓的声音一样吗？请幼儿答复。 （四）随鼓声拍手，留意节奏的快慢。 三、动动脚 1、教师再次敲鼓，请小朋友听敲的声音。 2、其次次敲鼓，幼儿再听。 3、提问：刚刚教师敲的声音一样吗？ 4、我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚。留意重轻。 四、动手动脚 小朋友，刚刚小鼓敲的快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作？咱们在来玩一次。看看谁的小手小脚最能干。 五、听音乐。 1、播放快节奏音乐，幼儿随音乐拍手。 2、播放慢节奏音乐，幼儿随音乐拍手。 3、依据音乐仿照动物形象。 4、师幼随音乐一起仿照各种小动物。 教学反思

7、： 幼儿对动物很熟识，所以仿照起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边仿照一边表演幼儿还是乐于参加的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在辨别快慢的根底上，很快就能够辨别出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜爱用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有肯定难度，但是在教师的引导下，小朋友说出了许多行动快和慢，还有依据动物的形体找出走路轻和重的动物。 本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参加活动的主体性强，能积极开动脑筋答复教师的问题，师生互动环节协作默契，能到达预设目标。 小手小脚中班教案4 设计意图：

8、 艺术教育目标中指出：“喜爱艺术活动，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验“。在日常活动中幼儿总喜爱边听音乐边拍手，但个别幼儿总是不能把握节奏随便拍手。为了让幼儿在音乐活动中获得愉悦，同时又培育幼儿的音乐节奏力量和良好的倾听习惯，生成了本次活动。我想以本次活动为契机，使幼儿在很好的把握音乐节奏的同时感受音乐的欢乐，从而激发幼儿参加音乐活动的兴趣。 活动目标： 1、尝试根据音乐的节拍动动小手与小脚。 2、学习按信号和指令进展嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。 3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 活动重难点： 1、感受音乐的节奏，体验音乐嬉戏的欢乐。

9、 2、学习按信号和指令进展嬉戏。 活动预备： 1、底板较硬的小手和小脚卡片各一张。 2、粉色和红色的小脚、小手各一张。 3、录音机，小手小脚乐曲磁带。 4、音乐区中预备小脚、小手卡片。 活动过程： 一、玩嬉戏“小手变变变“，激发幼儿的兴趣。 1、师幼共同玩“小手变变变“：小手变变变，变只小兔跳跳跳。引导幼儿将小手变成小兔耳朵，然后学兔跳。 2、引导幼儿用小手再变出其他的小动物，如：小鸡、小狗、小鸭等，并学学这些动物的叫声。 二、观赏音乐，感受音乐的节拍，学习嬉戏规章。 1、幼儿观赏音乐小手小脚。 2、再次播放音乐，请幼儿随音乐拍手或跺脚，感受音乐的节奏。 3、教师介绍嬉戏规章：听音乐，看到小手

10、的卡片就按节奏拍手，看到小脚的卡片就按节奏跺脚。 三、玩音乐嬉戏，跟着音乐有规律地拍手跺脚。 1、幼儿坐在位子上，跟着音乐看卡片拍手或跺脚，此时教师翻卡片的速度要稍慢。 2、引导幼儿边走边做嬉戏，先四小节换一次卡片，然后两小节变化一次卡片，加快速度。（先请个别幼儿参加嬉戏做示范，再集体练习嬉戏） 四、变化方式连续玩音乐嬉戏。 1、教师出示“粉色“和“红色“卡纸制作的小脚和小手，分别代表“轻“和“重“，请幼儿依据所出示的不同颜色的小脚和小手或轻、或重的拍手、跺脚。 2、教师请个别幼儿边听音乐边看教师出示的卡片进展嬉戏，感受嬉戏的欢乐。 3、幼儿集体练习嬉戏。 4、教师点评幼儿活动。 活动延长： 教师在音乐区中预备小