大班语言活动汉字的演变教案反思

1、大班语言活动汉字的演变教案反思这是大班语言活动汉字的演化教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标1对汉字的来源产生爱好，明白汉字是中国人创造的文字，感受作为一个中国人的骄傲与骄傲。2了解汉字的演化过程：事物的形状-象形字-汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。3通过观看与分析，了解汉字产生的规律并对相像性原理进行运用和迁移。4学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。活动准备1资源包材料：教学CD仓颉造字。2汉字演化过程表示图；象形文字、图卡和汉字卡若干套（山、火、水、月、日）；轻快的音乐。活动过

2、程1出示汉字宝宝（山、火、水、月、日）让幼儿认读，导入活动。提问：你们熟悉这些汉字吗？汉字有什么用？小结：许多地方都有汉字，汉字是中国人创造的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很便利地沟通，明白更多的东西。2赏识教学CD仓颉造字，初步了解汉字的起源。（1）老师：汉字是谁创造的，你们明白吗？（2）播放故事后提问：是谁创造了汉字啊？他是怎么创造的？（可视情追问：没有创造文字时，仓颉想了哪些方法记录他管理的工作？这些方法好吗？他后来又想了什么方法？）（3）幼儿发言后老师小结：为了便利管理自己的工作，仓颉依据事物的形状创造了象形字，后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了，就变成了我

3、们如今用的汉字。3大胆想象与匹配，感知汉字的演化过程。（1）老师出示难点是了解汉字产生的规律并对相像性原理进行运用和迁移。2汉字的演化是一个比拟抽象的过程，有条件的话可以制作动画，变抽象为详细。游戏环节应赐予幼儿充足的时间，让幼儿尽情表现，充足体验与汉字互动的乐趣；迁移经验环节可依据幼儿的经验和爱好进行取舍。3在语言区提供操作卡象形文字，引导幼儿观看、猜想和比照，进一步了解文字从象形文字到汉字的演化过程。4请家长和孩子一起搜集更多不同的象形字，一起探讨汉字的演化，感受汉字的奇异与魅力。附录仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官。那时，当官的可并不显威严，和平常人一样，只是分工不同。黄帝分派他特地管理圈

4、里牲口的数目、屯里食物的多少。仓颉这人挺聪慧，做事又尽力尽心，很快熟识了所管的牲口和食物，心里都有了谱，难得出过失。可慢慢的，牲口、食物的储藏在渐渐增加、改变，光凭脑袋记不住了。当时又没有文字，更没有纸和笔。怎么办呢？仓颉犯难了。仓颉整日整夜地想方法，先是在绳子上打结，用多种不同颜色的绳子，表示多种不同的牲口、食物，用绳子打的结代表每个数目。但时间一长期，就不奏效了。这增加的数目在绳子上打个结很便当，而削减数目时，在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想到了在绳子上打圈圈，在圈子里挂上各式各样的贝壳，来代替他所管的东西。增加了就添一个贝壳，削减了就去掉一个贝壳。这法子顶管用，一连用了好几年。教学反思：整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的爱好为动身点，依据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的布置、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的连接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的主动