小学数学人教三年级上册倍的认识余建倍的认识

1、倍的认识教学设计 遂宁市安居区东禅镇中心小学 余建教学内容：人教版三年级上册第50页第5单元倍的认识第1课时。教学目标： 知识技能：结合具体情境，利用旧知迁移，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念；数学思考：通过具体的操作内容，使学生在体验中学习，培养学生运用知识的能力，关注学生的思维过程；解决问题：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构“倍”的直观模型学习过程，知道“一个数是另一个数的几倍”的含义，能运用所学知识解决问题； 情感态度：感知数学来源于生活，应用于生活，提高学生学习数学的兴趣。教学重难点： 重点：理解“一个数是另一个数几倍”的含义，初步建立倍的概念； 难点：初步建

2、立“倍”的模型，理解“倍”的含义。教学准备：实物图片、课件、等。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（课件出示教材50页主题动画）小兔子种的萝卜获得大丰收，一起看看有哪几种萝卜？分别有几根？ 引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。 教师根据学生的回答在黑板上贴出相应数量的各种萝卜。2、指名学生根据各种萝卜的数量说一说谁比谁多，谁比谁少？3、师：其实这些萝卜除了有多几根，少几根的关系外，还有另一种新的关系，这节课我们就跟着小兔子一起来学习。 板书课题“倍的认识”。 （设计意图：由于小学低年级学生的思维离不开事物的具体形象，往往需要借助具体事物的表象来解决问题。因此，在导入环节

3、播放有声动画，并出示各种色彩鲜艳的萝卜贴图，回顾复习了“比多少”的旧知识，能充分吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，同时使学习有一个循序渐进的过程，为教学新知做准备。）二、探究新知，理解概念（一）初步认识倍的概念1、看一看。 （1）引导学生先观察黑板上的胡萝卜和红萝卜贴图，并回答胡萝卜和红萝卜各有几根？ （2）教师用粉笔在黑板上边演示圈图（即把2根胡萝卜圈起来，把红萝卜也一样每2根圈起来）边讲解提问。 师：把2根胡萝卜看做1份，红萝卜也每2根看做1份数一数，红萝卜有这样的几份？即有几个2根？引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。教师随即板书“3个2根”。 （3）总结：胡萝卜有2根，红萝

4、卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 （4）指名学生再说一说，同桌互相说，全班一起说。 （设计意图：在新授环节的开始，通过看一看这个活动，让学生观察教师在黑板上用粉笔演示、讲解如何圈图。教师清楚地示范，有利于下一环节中学生的圈一圈活动，使学生能快速完成，节省课堂时间。在总结出红萝卜与胡萝卜的倍数关系后组织学生以各种方式反复说，能起到强化的作用，为下一环节中白萝卜和胡萝卜的倍数关系的正确表达做铺垫。）圈一圈。 （1）师：白萝卜与胡萝卜又有什么关系呢？同样把2根胡萝卜看做1份，白萝卜也应该几根为1份？ 根据学生的回答，演示把其中2根圈为1份。 （2

5、）师：那么，白萝卜有这样的几份呢？ 组织学生翻开教材50页例1，把白萝卜图片圈一圈，并完成教材中的填空。 教师巡视指导，让学生明确为什么这样圈，它们的根数有怎样的关系？说一说。 （1）指名学生上台摆一摆，再用粉笔圈一圈这些白萝卜，并说一说怎样摆，怎样圈能够清楚地看出它们根数的关系？ 引导学生说出：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 （2）小结并板书：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 （3）指名学生再完整的说一说，全班一起说。 （设计意图：通过看一看，圈一圈，说一说等活动环节，既让学生初步感知倍的含义，与“几个几”建立起联系。又能通过教师的示范、学生上台摆一摆、说一说等环节

6、锻炼学生的口头表达能力和动手操作能力。）（二）在变化中，加深对倍的概念的理解。1、改变白萝卜的根数。 （1）师：老师变个小魔术给你们看！我变走了2根白萝卜，现在白萝卜有几个2根？白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？ 学生自主探索，再汇报交流。 引导学生说出：胡萝卜有2根，白萝卜有4个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的4倍。 课件演示白萝卜数量的变化：胡萝卜2根，白萝卜原来有5个2根，让其中2根白萝卜消失，变成4个2根。 （2）师：我再变！现在白萝卜又有几个2根？可以怎么说？ 课件依次演示减少和增加白萝卜的数量，让学生分别说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。 （3）师：刚才我在变白萝卜的时候，都是跟胡萝卜一样，

7、2根2根地变，你有什么发现吗？ 引导学生观察回答，并小结：胡萝卜有2根，白萝卜有几个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。理解提炼倍的概念： 师：同学们知道什么是“倍”了吗？ 引导总结：当我们在比较谁是谁的几倍时，一般都是把数量少的，也就是把小数看做1份数，再看大数里有几个这样的小数，大数就是小数的几倍。 （设计意图：通过新授环节的各个活动，学生对什么是“倍”已经了然于心，再次总结能加深学生对“倍”的理解，强化了找比的“标准”的方法。）练习巩固，加深理解（一）（课件演示）完成“做一做”第1题1、引导学生仔细观察圆片的种类（绿色、黄色和蓝色）及每种圆片的数量，自由选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系。2、先独立思考，记录自己比较的结果，然后同桌交流，最后指名学生汇报。（二）（出示课件）完成“做一做”第2题课堂总结，布置作业课堂总结：鼓励学生交流本节课的学习收获。如：学到了什么新知识，通过什么来认识倍的？有什么收获？还想知道什么等。最后，教师再进行总结。布置作业：练习十一第1题； 再找一找生活中还有哪些“倍”的例子，和父母或同