学习《2022版语文新课标》心得体会

1、学习2022版语文新课标心得体会暑期“不打洋”，学习再出发。这段时间，通过学习新 课标，我对新课标有了更为深刻的认识。身为一线教师，要 在教学实践中不断地学习、反思和研究，以适应社会开展的 需要，适应教育改革的步伐。那么，我们要怎么从一个教书 匠转变为语文课程的设计者和实施者，语文教育如何做到素 养导向一一心中有人？我想从以下几点谈谈自己的看法：一、提升孩子的语文素养语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为 学生将来的学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就 是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔 成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当前在语 文教学还没有完全摆

2、脱应试训练的模式。学校语文教学较大 程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。学校语文教 学的目的应当回归到培育学生的基本素养上来。培育学生的 语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素 养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也 是学生全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育学生 喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用 祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使 他们具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作、口语交际 等能力。二、关注学生的阅读背诵俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟“，古圣 先贤也早就指出了

3、读书在语文教学中的重要性。由此可见 “读”在学习语文中是至关重要的。但我们的课堂有时却会 对“读”束之高阁。老师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为 学而学”，方法看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可学生学 完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步 学会精读、略读和扫描。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅 读面，增加阅读量。”因此读背是自悟的前提和基础。只有 反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、培养学生的探究能力当前的语文教学，不管是“老师讲，学生听”，还是“老 师问，学生答“，或是“老师拨，学生转”，其总体还是以 老师为中心，“喧宾夺主”的状况还是

4、显而易见。其实，语 文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自 悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生 进行自我训练的训练，才是真正的训练。”“自悟”便是学 生形成自我训练的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。 当然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必 须在老师的引导、师生的争论下进行。自悟探究中既要有思 维培育，也要有语言训练，从而碰撞出有创新的火花。四、注重语文教学的生活化首先，要更新观念，树立正确的语文训练观。把学生从 沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”， 教学中强调“精讲”，使学生能在课内完成大局部作业。为 此，要关注学生的阅历和体

5、验，从学生的阅历世界引导进入 课文的想象世界、情感世界，以学生的自我体验为契机、引 发学生和课文表达的思想感情的共鸣。即使是学生发表了一 些“异想天开”、有悖于常理的意见，也不要轻易否认。因 为这恰恰是学生天真、稚嫩毫无忌讳的“童言稚语”，表露 了儿童纯真的天性，闪耀着才智的火花。生活即课堂。培养学生日常的口语交际能力。只有在日 常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴积累 起来，才会形成一个人的口语交际水平。所以，老师要打破 课内课外的界线，树立大语文观，让生活到处有语文，把口 语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然, 关注生活，关注社会。通过云端聆听专家们的学习讲座，结合自身对2022版 的课程标准的学习，我有了更加深刻全面的认识。心中有课 标，脚下