小学数学人教三年级上册多位数乘一位数多位数乘一位数的乘法三稿_第1页
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文档简介

1、多位数乘一位数的乘法(不进位)三稿三维目标:经历多位数乘一位数的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体会计算方法的多样化。培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点:掌握多位数乘一位数的笔算方法教学难点:理解两、三位数乘一位数的笔算的算理教学过程:情境引入同学们,早上好,我是来自新民中心小学的(王老师),今天这节课由我和你们一起来学习,上课前老师想问一问你们喜欢画画吗?我们学校的孩子也喜欢画画,今天老师给同学们带来了几幅作品(课件出示),这是同学们的美术作品,这是同学们的手工作品,这也是同学们的手工作品,漂亮吗?这些作品都是我们学校少

2、年宫美术班学生画的,这个星期六他们就要去犍为参加书画比赛了,看,他们正在认真的为书画比赛做准备呢(课件出示学生画画照片),为了参加书画比赛,同学们买了一些画画用的工具,请大家一起来看一看,你从图中发现了哪些数学信息?有3盒彩笔,每盒彩笔有12支有2桶铅笔,每筒24支有3个画板根据这些信息,你能提出什么数学问题呢?一共有多少支彩笔?一共有多少支铅笔?刚才同学们提了这么多的问题,这节课我们就一起来解决一共有几支彩笔这个问题要求一共有几支彩笔,你会列式吗?指名口答:123(板书)为什么用乘法计算?(求一共有几支彩笔就是求3个12是多少,用乘法计算)新课教学1263等于几呢?你会算吗?学生独立算一算,

3、写在草练本上抽生板演12+12+12=3632=6 310=30 30+6=36 1 2 1 2 3 33 60 6抽生说自己的思路。交流反馈:和他做的一样的请举手在交流方法时强调30里面的3表示3个十,个位上的0可以省略不写,3直接写在十位上,就像同学列的竖式。同学们的方法可真多,这么多种方法,你觉得哪一种更简便?同学们都说这种方法很简便,我们就规范的来写一写 2 36边写边讲:先写第一个乘数12,再写第二个乘数3对齐个位上的2,写上乘号,最后再写等于符号。竖式列好,我们就开始计算,先用3乘个位上的2得6表示6个一,写在个位,再用3乘十位上的1得3个十,3写在十位,最后要记住把答案写在等号的

4、后面。谁能把刚才的计算过程说一说?(抽生说,全班说,同桌说)练习现在你会列竖式做这样的题了吗?342= 124=先独立计算,抽生板演说计算过程,在全班订正(信息反馈)和他一样的请举手你们仔细观察两个小朋友的作业,你更喜欢谁写的?所以做作业时一定要书写认真,做好一定要检查。如果老师把第一个乘数改成123,你还能列竖式计算吗?1233=独立计算,抽生板演 1 2 3 1 2 3 1 2 3 3 3 3 3 6 9 6 9 3 4 9(1)全班订正,先交流错误,再讲解正确方法(2)我们规范的来写一写第一种方法 边写边讲;先写第一个乘数123,再写第二个乘数3,对齐个位,再写上乘号,最后协商等于符号,

5、计算时从个位乘起,先用3去乘个位上的3得9,表示9个一,写在个位,再用3去乘十位上的2得6个十,写在十位,再用3去乘百位的1得3个百,写在百位谁能把刚才的计算过程说一说?现在你会做这样的题了吗?3123= 2114=独立计算,抽生板演,说计算过程对比揭题同学们仔细观察黑板上的两道题,你有什么发现?(第一个乘数都是多位数,第二个乘数都是一位数)对了,这就是我们几天学习了的多位数乘一位数笔算(板书)总结方法:多位数乘一位数是怎么计算的?用一位数去乘多位数的每一位数,与哪一位上的数相乘,就把积写在哪一位上。综合练习改错解决问题总结:同学们真能干,这节课我们学习了(多位数乘一位数笔算),那在做多位数乘

6、一位数列竖式时我们应注意什么?拓展236= 3262=像这样的题你们还会算吗?教学反思:这节课是学生学习笔算乘法的开始,是在学生会做表内乘法,整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行学习的。一节课下来,有可喜的成绩,也有不足。 1、密切数学与现实世界的联系。数学课堂教学改革,强调在教学过程中,从学生的知识经验和生活背景出发,在研究现实生活问题的过程中理解数学、学习数学和应用数学。在本节课的教学设计中,我选取学生非常熟悉的学校少年宫美术组学生画画场景为教学情境,从学生熟知的彩笔这一数学信息引出问题,学生很轻松的就提出了“他们三个人一共有多少枝彩笔?”这个数学问题,很自如地引发到本节课主要探究的“怎样计算123”。2、尊重学生的想法,鼓励“算法多样化”。在列竖式计算时,学生出现了两种方法,第一种直接用前面的口算方法列竖式,第二种方法利用简便算法列竖式计算,出示完这两种算法让学生观察哪一种算法更简便,从而达到优化算法的目的。3、课堂衔接紧密,巧妙地将各个环节连接在一起,能够一直将学生的思维牢牢地注意在课堂学习上,充满激情,与学生的距离近了,课堂气氛也和谐

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