小学数学人教三年级上册倍的认识解决问题（一个数是另一个数的几倍）

1、 求一个数是另一个数的几倍一、教学内容 我所教的内容是人教版小学三年级数学上册第五单元求一个数是另一个数的几倍。二、教学目标 学会运用倍的含义解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。 使学生经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里有几个另一个数”的数学问题的过程，体会数学知识之间的联系，初步学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。 培养学生用数学的眼光观察周围世界的习惯，使学生体会到数学与生活的联系。 三、教学重难点： 重点：初步学会运用“倍”的含义解决“求一个量是另一个量的几倍”的实际问题 教学难点：学会分析求一个量是另一个数量的几倍”的实际问题的数量

2、关系四、教学过程：（一）：复习引入师：同学们，上节课我们一起认识了倍，了解了倍的含义，知道两个量之间还可以比较倍数关系，结合上节课有关倍的知识完成下面几道师：会回答吗？谁会？（出示图）生。师：你怎么看出来的？生。师：这个问题呢？生。师：看来同学们对倍有一定的认识，今天咱们继续运用倍的知识来研究生活中的问题.（二）新课教学师：孩子们，他们在干什么？（打扫卫生。）真是一群爱劳动的孩子。从这幅图中你发现了哪些信息？生。生。师：问题又是什么呢？生。生。生。师：擦桌椅的人数是扫地的几倍？这就是今天我们要解决的问题：（板书：求一个数是另一个数的几倍）（可能会有学生答出：擦桌子的人数是扫地的3倍 师追问：你

3、是怎么知道的？怎样验证他的问题是否正确？）师：怎样解决这个问题，我们一起研究研究，请同学们看要求。（读一读）学习任务：摆一摆、画一画或者列式计算。借助摆一摆、画一画或者列式计算的过程说一说你是怎么想到的。师：同学们拿出提单，4人一组，开始讨论。师：同学们做好了吗？咱们一起来交流一下吧？（学生上台展示）（生：以扫地的4人为标准，每4人为1份，擦桌椅的是3个4 擦桌椅：12人 扫地： 4人除了摆一摆、画一画以外，还有的同学用除法算式来表示的，生：以扫地的4人为标准，12里面有几个4，用除法，就是求12里面有几个4。师：12在图中表示什么？生。生。（擦桌椅的人数）4在图中表示什么？生。扫地的人数3在

4、图中表示什么？ 生。（12是3个4，擦桌椅的人数是扫地的3倍）师：124表示什么生。（把12人，每4人为1份。可以分成这样的3份。）师：这个算式有些同学带单位，有些没有带单位，为什么？生。这道题中3表示擦桌椅的12人和扫地的4人之间的倍数关系，而不是求一个具体的数量，倍不是单位名称，因此不写单位。师：同学们每次做完以后要有检验的习惯，这道题怎样检验呢？生。4的3倍是12人，正好是擦桌椅的人数43=12人师：回顾一下解决这道题的过程与方法，你有什么想说的吗？生。要求擦桌子的是扫地的几倍就是求12里面有几个4，用除法解决？师：摆一摆和画一画不仅能帮我们能弄清题意，还能帮我们为什么用除法计算，看来孩

5、子们的收获不少，带着这些收获一起来解决下面的问题。（三）、巩固与练习师：从这幅图中你知道那些信息？问题是什么呢？你能独立解决这个问题吗？学习要求：先画一画在列式。结合图说一说你的列式表示什么意思。（学生独立完成）生。就是求18里面有几个6用除法计算。师：结合今天学习的知识，你呢提出其他问题吗？用列式来解决这个问题？生。24里有几个6，24里有几个8.师：观察这两道题，小兔的只数不变，为什么一会儿是4倍，一会儿是3倍，到底是谁让它们发生了这样的变化？你有什么发现？生。生。（因为我们作为标准的这个数在变化，猴子是6只为一份，天鹅是8只为一份，一份数变了，份数也跟着变了）。师：同学们，生活中2个数之间存在这样的关系的例子很多。请看大屏幕1、电话号码：4 5 6 3 2 9 8 这些数字中有没有咱们今天学到的倍数关系呢？2、今年我7岁，妈妈34岁，两年以后妈妈的年龄是我的几倍？师：孩子们，会做吗？动手完成3、小华有9本科技书，小明比小华多27本，小明科技书的本数是小华的几倍？、总结师：今天我们一起用倍的知识解决生