对《职业教育的春天》的理解

1、对职业教育的春天的理解职业教育的春天在产业和制度，而不只是现在。在谈到职业开展前景的时候，很多人下意识的评判标准就是“社会经验”，毕竟按照 现在普适性逻辑来看，职校生几乎于学渣挂钩，从职业院校毕业出来的学生在少了学历的 加成下相应工作的薪酬待遇平均是要低于学科类教育出来的学生。从待遇判断前景，这是所有人最朴实的价值导向，也称不上有什么错。2020届各学历毕业生首府工作起薪但值得思考的点不在这里。如果大家把时间往前推个几十年来看这件事，我们会发现这里的逻辑似乎有些不一样, 在过去工业化较为落后的年代，职业教育大放光彩，不管是工人待遇还有其它福利都远超 其它阶层，但事过境迁，到了现在这个年代，似乎

2、一切逻辑就变了。很多人说这是“一代版本一代神”的时代变迁，但如果你愿意去挖掘这个“版本变迁” 背后深层逻辑，你会发现其实这一切都落到了 “产业”和“制度”两点上。产业方面很好理解，就工业化未完成之前，整体工业化依赖于工人群体，所以具备稀 缺性的他们自然而然能够享受到超出预期的权益，而在相应的开展后续中，一代版本一代 神，最初是外贸行业的兴起，于是外贸领域有了热钱，接下来那么是基建的年代，于是热钱 涌入，带来了一波又一波造富神话。当然，在这个过程中，产业的开展给相关领域带来了热钱的涌入，但“制度”的不完 善却让这个热钱分配过程产生了太多了不公。于是你发现了在外贸、基建时代下收益最多的不是工人而是

3、老板。但在随后的互联网时代下，由于人力资本成为决定互联网企业兴衰的关键性因素，所 以热钱流入新行业的分配逻辑有了一丝松动，在过往由于制度不完全导致的分配失衡在供 需关系失衡的互联网行业并没有得到延续，于是互联网时代下互联网从业者首次享受了 “高额的红利”。就像现在某互联网大厂能开出大几十万的薪资来吸引毕业生一样，这种远超出传统行业薪酬待遇的消息本身就是在“产业”和“制度”双重作用的直接影响。行业非私营单位就 业人员平均工 资（元）信息传输、软件和信息技术服务业177544科学研究和技术服务业139851金融业133390电力、热力、燃气及水生产和供应业116728卫生和社会工作115449文化

4、、体育和娱乐业112081教育106474交通运输、仓储和邮政业100642采矿业96674批发和零售业96521租赁和商务服务业92924房地产业83807制造业82783建筑业69986水利、环境和公共设施管理业63914居民服务、修理和其他服务业60722住宿和餐饮业48833农、林、牧、渔业48540职业教育里所推崇的德国模式遵循着的也是这个逻辑。很多人推崇德国双元制职业教育，说是双元制培训出来的学生，动手实践非常强，学 生毕业就能作为熟悉的技术员工上手工作，而且在双元制模式下，学生和企业联系很强， 也有助于学生技能在进入社会后的应用，于是乎我们的职业教育开展模式也应该照抄德国。客观来

5、讲，德国的职业教育确实对我们有一定程度上的借鉴意义，但德国模式里“产 业”和“制度”结合模式也是有问题的。以木工行业举例，德国在保持其“木工”工人收益的方法是引入了工会制度，而在这 种工会垄断状况下的德国职业教育收益自然也是偏高的。这不是产业带来的收益，而是制度本身造就的。但这种模式在我国是难进行下去的，作为整体劳动力充分的我国来说，由于区域间的 自由流动，外来务工提供的劳动人很容易就能把当地用工模式给彻底冲散，靠着制度维持 下的职业教育高收益在人口范围庞大的国家本身就不好实现。那么德国职业教育又有什么值得我们借鉴的点呢？没错，是“制度”有保障前提下的“产业”带着。就如大家熟知的那样，德国在全

6、球高等制造业上具有比拟强的优势，而这也正是我国 供给侧改革中“补短板”的核心之一，就拿我国未来的开展方向为例，在2020年以前， 很多地方还在讨论如何开展第三产业的优势，但在全球供应链失衡呈现出来的教训被摆到 台面上之后，我们后续的开展方向就很明确了。第三产业的高利润看上去很诱人，但远没有第二产业的收益来得踏实。所以结合着这个逻辑，你知道在可预见的未来世界里，职业教育的前景到底在哪吗？答案还是“产业”和“制度”。产业是职业教育的变现形式，而职业教育的存在那么是为前者提供人力资本，而在未来 我国供给侧改革下产业竞争模式里，人力资本将会发挥越来越重要的地位，在这种情况下， 职业教育在未来的重要性是

7、可以预见的。但职业教育也并不是万能灵药。制衡职业教育培训最关键的点其实是“教材”，职业教育不同于学科类教育的普适性, 它对应的技术要求可能不一定高，但必要要新，现在国内很多职业教育的课程都是滞后的， 于是你会发现学生浪费了珍贵的时间学习了上世纪70、80年代的技术后在就业市场上依 旧是货不对板，所以很难获得到比拟优势。在未来职业教育的开展预设下，国家希望培养的是那些既熟悉实际产业运营流程，又 了解相应技术理论，兼具动手操作能力且懂“市场”的复合型人才。为了把这种全新复合型人才进行区分，我留意到市场上前段时间出现了 “紫领青年” 这个概念。紫领这个概念，就是针对整个职业教育培养的人才一个全新称呼

8、这是在蓝领之上，或 者说蓝领的进阶，以适应新产业格局和开展的存在，特点是不再单纯讲一线操作，而是懂 大数据、云计算、边缘计算、物联网、智能制造等新技术理论，能够结合运用在一线的技 术型、管理型、实践型人才。这区别于单纯做技术或管理的白领，是过去缺失，现在补课 的空白领域。而就像我上述所讲的那样，决定职业教育出来的紫领们的未来的关键因素往往是在 “懂市场”。这块，举个例子来说，同为职业应用教育，围绕着计算机领域、高端智能领 域培育出来的青年是明显是更具备竞争力的。你可以把它理解为选择大于努力，也可以理解为把握市场风向的重要性。拿最近比拟火热的电动车行业来讲。新的产业会要求新的技术，在传统的油车时

9、代，扳手和钳子是最常用的工具，那个时 候的修理知识也局限在这块，但在电池时代来临之后可能这个逻辑就彻底变了。一辆现代汽车包含约I亿行代码，据估计，未来10年，大局部新能源乘用车可能将 需要约3亿行代码的软件来保证它们在路上行驶，这是汽车正变得越来越依赖电子产品的 一种表现，但也对全新的维修技术提供了新的需求。根据英国汽车维修保养公司RAC的数据，在英国目前逾20万名汽车技术人员中，只 有5%具备维修保养电动汽车的资格，考虑到目前有超过34. 5万辆电池驱动电动汽车在路 上行驶（还有数量多得多的混合动力汽车），有资格的技术人员已经缺乏到令人担忧的程 度。但如何增加维修技术人员供给以满足这块新诞生

10、的需求呢？分布在各行各业中的紫领青年，可能成为这个时代的版本答案。在国家政策大力向职业教育端资源倾斜的当下，如何做好职业教育成了现在摆在很多 院校面前一个问题，从企业应用和员工开展的角度来看，校企合作模式下产生的“紫领青 年”或许是未来职业教育最好的开展模式，以产业为导向，不仅有利于更好的培养出契合 产业配套的适用性人才，也能为职业青年未来开展提供助力，让他们更好地完成就业。但难点在哪里呢?往往这种社会需求的新兴人才所需的知识更多来自企业，而不是传统职业技术学校所 能迅速授予的，而在应用层面上的风向把握要求下，职业教育里做的比拟好的一块其实是 产业导向性质的“校企合作”。企业把握方向，学校更换课程，一切为实际落地为依据。以计算机行业为例，对于这类以互联网实用类技术导向的企业来说，相较于学科类教 育，职业教育作为产业导向性质的应用教育是能更快上手的，也给了紫领青年们曲线救国 的机会，但你知道这背后的逻辑是什么吗？不同于学科类的偏向理论选拔性质的固有模式，在校企合作模式下，学生在学校学到 的知识往往是对他们预期工作时需要的内容，在他们完成了这轮学习后，他们外表看上去 还是学生，但实际上已经是拥有多年工作经验的熟手了。以联想的校企合作工程为例，企业将其在产业上所耕耘多年所获得的技术和经验 与职业院校相结合，例如合作开发更具实践意义与符合开展潮流的课程，在学