小学数学人教三年级上册5倍的认识一个数是另一个数的几倍

1、人教版三年级上册一个数是另一个数的几倍第五单元倍的认识2.一个数是另一个数的几倍教学目标 :1.在操作活动中，获得倍概念的直观体验，结合具体情境理解几倍与几个几的联系，建立倍的概念。2.能解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，在解决过程中培养几何直观，渗透模型思想。3.培养学生分析问题和语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。教学重点 : 理解一个数是另一个的几倍的含义，建立倍的概念，并能够用列除法算式进行相应计算。教学难点： 通过实际问题，理解一个数是另一个数的几倍。课前准备 :教师: 课件、练习卡等。学生: 教科书，练习册，草稿本，笔和直尺等。教学时数 : 一课时教学过程 :一、新

2、课导入1：通过图片展示老鹰的只数可以写成_个2；小熊的只数又是_个2，让学生建立几个几的概念。2：填空24有_个6；42有_个7；进一步加深对几个几的引导。二、新知讲授新知识讲授: 通过扫地活动，正式步入新课教学，学生先看PPT内容，寻找信息。教师问: 我们的扫地活动中，有哪些数学信息呢？有没有同学能够快速找到。学生答：扫地的人数有4人，擦桌椅的人数有12人 。教师问:那我们要求的问题是什么呢？ 学生答:擦桌椅的人数是扫地人数的几倍？ 教师问：谁是谁的几倍？请在书上进行圈划出来。学生答：擦桌椅的人数是扫地的几倍，学生圈出擦桌椅的人数和扫地的人数。教师问：那有什么办法可以解决这个题呢？请同学们自

3、己先动手画图理解题意，再利用上一节课学习的几个几来尝试完成。学生交流 : 小组讨论, 将自己做的答案和小组成员相互探讨，看看还有没有同学用的不同方法。教师问: 看到同学们都讨论非常积极，那有没有同学愿意上来给我们展示一下你做的方法呢？并给我们讲一讲你是如何想的，如何做的 !抽取两位同学上台展示自己的答题过程。教师: 同学们都完成非常棒，我看有同学用画线段的方法把扫地人数用1厘米表示，把擦桌椅人数用3个1厘米表示，所以擦座椅的人数是扫地人数的3倍；还有同学通过画简笔画的方法；还有一些同学是利用除法来计算的，看来同学们都在积极思考问题，给自己掌声鼓励一下。教师课程讲解：教师:我们这里要求擦桌椅的人

4、数是扫地的几倍，实际上就是求12里面有几个4，所以老师可以用简笔画的方法，也能够用同学们画的线段的方式去做；我们就发现有同学用除法去完成是不是更简单一些，所以同学们，我们在求一个数是另一个数的几倍的时候，画图可以帮助我们理解题意，最终通过列除法算式更简单。124=3(12里面有3个4) ，这里注意倍不带单位，因为倍代表的是两个数的关系。回顾反思：扫地的是4人，4的3倍就是12，所以咱们做的是正确的。课堂练习：1：小云的年龄是8岁，奶奶的年龄是56岁，问：奶奶的年龄是小云的几倍？学生自己完成568=7教师问：我们要求56是8的几倍，实际上是求56里有几个8呢？学生答：56里有7个8，所以56是8的7倍。2：育才小学音乐团，合唱的有24人，演奏乐器的有8人，跳舞的有4人。（1）合唱的人数是演奏乐器的几倍？（2）演奏乐器的人数是跳舞的几倍？学生单独思考完成：248=3；84=2；（24里有3个8，,8里有2个4）教师问：同学们通过这一堂课的学习，你学到哪些知识呢？学生答：1：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数。2：:求倍的问题的时候不带单位。3：一个数里有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。教师总结：同学们答得都非常好，看来都已经掌握了今天的学习内容，那老师这里作一个简单的总结：我们求一个数是