小学数学人教六年级上册比比的基本性质略_第1页
小学数学人教六年级上册比比的基本性质略_第2页
小学数学人教六年级上册比比的基本性质略_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、比 的 基 本 性 质执教:康惠婷教学内容：教材第50-51页的内容及相关练习。教学目标：1.使学生联系商不变的性质和分数的基本性质，进行知识的类比迁移，理解比的基本性质。2.通过学习，使学生在理解比的基本性质的基础上，尝试化简比，并掌握化简的方法。3.通过教学，培养学生利用旧知自主探索新知的能力，在化简的过程中，掌握转化的思想。教学重点：联系商不变的性质和分数的基本性质，进行知识的类比迁移，理解比的基本性质。教学难点：理解比的基本性质基础上，掌握化简比方法。教学过程：一、复习回忆。回忆除法中商不变性质是什么？分数的基本性质是什么？二、新知探究。1.启发诱导，发现问题。师：6:8和12:16，

2、这两个比可以写成什么形式？比值是多少？你有什么发现？2.观察比较，发现规律。（1）利用比和除法的关系，研究比中的规律。68=(62)(82)=1216 68=(62)(82)=121668=(62)(82)=3468=(62)(82)=34 （2）利用比和分数的关系，研究比中的规律。3.归纳总结，概括规律。教师小结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。我们通过多种方法发现了这样的规律，这个规律叫做比的基本性质。5.认识最简单的整数比。（二）运用性质，掌握化简比的方法。1.教学例1第（1）题。（1）读题，明确要解决问题。(2)学生写出大小联合国旗的长与宽的比。小联合国旗长与宽

3、比是： 15:10大联合国旗长与宽比是： 180:120（3）思考：这两个比是最简整数比吗，为什么？（4）尝试化简。（5）比较两面联合国旗长和宽化简后的结果。2.教学例1的（2）题。（1）出示例题：把下面各比化成最简单的整数比。 ： :2引导学生审题，说说题目提出了几个要求。（3）学生独立思考后，指名学生说出自己化简的方法。（4）师生小结化简比的方法。三、反馈练习。1.把下面各比化成最简单的整数比。32:16 : ： ：2.看谁的眼睛看得准？（1） 一个比的前项扩大2倍，后项也扩大2倍，比值也扩大2倍。 （ ） 10 : 15（105）:（153）=2 : 3 （ ) :=(6）：（ 6 ） =2:3 （ ） （4）a:b=(ac):(bc) （ ） 3.趣味题小红调制了一杯柠檬水，柠檬用了30ml,水用了240ml,小明调制的柠檬水，用了2杯柠檬和16杯水。那杯水更酸？总结收获。通过今天的学习，说说你有什么收获？板书设计：比的基本性质比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。 15:10 ： :2 =(155）:(105） =（18）：（ 1

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论