长方形和正方形教学设计

1、长方形和正方形教学设计教学目标：1、知识与技能目标：能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。2、过程与方法目标：通过操作、比较、归纳并通过“推一推、拉一拉”等活动，掌握长方形、正方形的特征，了解长方形、正方形之间的关系。3、情感与态度目标：学会与他人合作、交流。教学重难点：能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，了解长方形、正方形之间的关系。活动准备:1、教具准备：直尺、三角板、几何图形、多媒体课件教学流程:一、 创设情境、引入课题们欣赏一些图片，它就藏在这些图片中，请小朋友们仔细观察，看看它是谁（课导学生找找教室里的长方形和正方形。)师：同学们知道的

2、可真多，我们简直就生活在长方形、正方形的世界里。关于长方形和正方形你还有哪些疑问和想法吗(学生汇报预习情况，引导学生质疑)师：在同学们桌上的学具袋里装着很多图形，快把它打开找出长方形和正方形，看谁挑的又快又准。贴在黑板上，引导学生说出长方形的长、宽，正方形的边长。)1师：(出示三角形课件)你们为什么不说它是长方形或说它是正方形呢(引导学生思考、回答)师：今天我们就来研究长方形与正方形。（板书课题：长方形与正方形）二、自主探究、合作交流(一）折一折、量一量，探究长方形的特征教师导言：长方形、正方形除了有四条边、四个角这些特点特点之外，还有哪些新发现1、学生动手操作，把发现的特征可以记录在书上。2

3、、小组交流后集体汇报。教师小结，帮助学生总结出长方形的特征（板书）（如果学生对“对边”不理解，可通过课件演示提示学生。）（二）学生尝试独立研究正方形的特征。教师出示一个正方形，让学生猜想它有哪些特征（生）1、教师布置学生用“量一量、折一折”同样的方法，来进行探究。2、同桌交流。3、学生汇报（可以指名用手中的正方形卡纸上前面给全班展示对折的方法，在教师可以不引导。）4、教师适时板书正方形的特征。5、师：（出示一个近似正方形的长方形纸）老师手中的这是长方形还是正方形怎样验证呢（指名回答）学生回答预设：可以用量一量的方法，量一量是否四条边相等，也可以用折一折的方法，横竖对折，再对角线对折，如果边都相

4、等（或者是说重合），就是正方形。（三）想一想。（这一环节主要是让学生了解长方形和正方形之间的关系）1信纸是什么形状师：(慢慢拉出信纸，学生看)同学们，你发现了什么(生)殊的长方形。（四）比较一下长方形和正方形的特征的相同点和不同点。络。（知识网络可以是表格的形式。）正方形是特殊的长方形对边相等四条边都相等（五）质疑：这节课有什么不明白的吗？三、巩固练习1、画一画。谁画的即精细又美观，而且摆放的位置适中。（教材 73 页“练一练”第 1 题）体订正和评价）2、折一折（教材 73 页“练一练”第 2 题）师：在同学们的学具袋里有一张长 12 厘米、宽 8 厘米的长方形纸，用它折一个最大的正方形，正方形边长是几厘米首先指导学生读懂题意，然后让学生动手用手中的长方形纸的学具独立折一折，边折边想折出来的正方形怎样才能保证“最大”，折好后让学生小组进行交流：米1的猜想