小学品德教研组计划

1、第 第 页小学品德教研组计划2022年学校品德教研组计划一、指导思想和工作目标以“让同学欢乐地学，让老师美满地教”的乐学吴江打造为愿景，以六力并举的欢乐学校建设为抓手，以转型为主线，发挥“讨论、指导、管理、服务”职能。立足课堂，积极探求学校品德学科教学的最优化途径。立足老师进展，努力变革教研方式，推动“三微”精致教研。以科研为引领，探究学校品德课程与综合实践整合的有效策略，深入推动品德学科建设。二、工作重点和措施立足课堂，寻求学校品德学科教学的最优化1.以课标为纲领，加强学习提升。继续做好学校品德与生活(社会)课程标准(20*版)的学习，尤其是要针对课标中重新修订、修改的内容，老师要进行深入学

2、习、认真体会，把握好品德与生活、品德与社会课程的基本性质、基本理念，了解基本的教学方式、评价要求，并努力将课标要求表达于自己的课堂教学中。2.以质量为目标，规范教学行为。品德学科以兼课老师为主，老师要向“每节课要质量”，依据同学基础和实际，设定明确的课时教学目标，有效开发和组织教学内容，设计多元、合理的教学活动，关注同学主体性，提高活动参加度。要积极开展多主体、多形式的教学评价活动，使同学活动的积极性得到保持。3.以讨论为途径，提高教学效果。教学的过程应当同时也是讨论的过程，老师要在教学中不断反思、发觉、讨论、改进，从而不断优化教学方式。首先要讨论教材。其次要讨论同学。再次要讨论教学方法。4.

3、以建模为抓手，优化教学方式。依据教育局提出的“以同学为主体，以老师为主导，以自主、合作、探究式学习方式”为主要特征课堂教学模式改革要求，本学期将围绕“实践体验式教学模式”“情境体验式教学模式”这两个教学模式进行实践与讨论，细化操作流程、优化策略，以期不断完善、更趋合理。尝试“三微”，追求学科教研精致化1.微型课的探究与改进。微型课是教育局提出的新的课堂教学讨论形式，并在第四届A级课评比中进行了全区推广。本学期，我们将将在联片教研活动中尝试微型课的探究与讨论工作。2.微教研的尝试与讨论。微教研是以微主题、微组织、微片段为基本特征的教研活动，微教研还是一种网络教研方式，本学期，我们借助区教育局云教

4、研平台的建设，将给老师们创设沟通、反思、探讨的空间。3.微课程的建构与推动。新课程要求老师转变“只见树木不见森林”的传统教学观，要求做到“既见树木更见森林”，要求变学科意识为课程意识。在教学中，老师可依据课程特点和老师自身特长，尝试微课程的建构。着眼进展，索求学科效益的最大化1.推动评价改革，进展同学。同学是教学的出发点，更是教学的归宿。教学的最终目的是促进同学的进展。学校品德学科是以促进同学的品德进展和社会性进展为目的的，因此，在教学中要积极推广“以学论教促进同学学习”的教学评价制度，让“以学论教”、“以学定教”、“以学促教”成为老师的自觉行为。大家要仔细把好品德学科教学的质量关，按时、有效

5、完成教学任务。2.借助课题引领，进展学科。本着科研先导、引领的原那么，本学期将继续做好品德课题的讨论工作。课题组成员要在讨论中不断反思、实时总结，定期形成课题论文，在进展学科的同时，也促进自身的进展。三、第一学期主要活动安排月份、活动安排九月学校品德学科中心组暨课例讨论活动省级评优课活动备赛、观摩制定好联片活动计划十月学校品德学科第二届“同一节课”结对研讨暨微型课讨论活动学校品德学科课题组活动十一月苏州市学校品德学科心理健康教育研讨活动学校品德学科老师培训暨学科讨论中心活动联片活动(微课)十二月苏州市课改展示学校品德学科观摩活动学校品德学科核心组成员个人进展论坛一月第四届基本功竞赛校级选拔20

6、22年学校品德教研组计划一、 指导思想：以基础教育课程改革纲要为指导，以全面实施素养教育为宗旨，以提高教学质量为核心，结合我校详细状况，突出教学质量这一工作中心，切实提高课程实施水平和教育教学质量。遵循市教研室20*年秋季品德学科教学看法和学校教学教研工作计划精神，进一步更新教育思想，强化新的课程标准意识，努力探究课堂教学高效益的途径与方法，坚固树立质量意识，提高品德学科教学的实效性，促进老师学科专业水平和课堂教学水平的提高，优质、高效地完成教育教学教研工作,全面提高教育教学质量。二、主要工作目标与措施1、加强老师学科理论学习本学期采用集中与分班级组的形式组织老师们仔细学习和讨论“课程标准”，

7、进一步强化课改意识，把新课程理念的讨论融入教学过程的始终，努力使每位老师在自己的学科专业进展上都有所提升。2、扎实开展课堂教学讨论品德学科老师要牢记学科理念，熟知教材体系，树立“一切为了同学进展”的宗旨，遵循同学生活的规律，让教学面对同学生活、实现活动式的教学，探究式的学习，成为品德课堂教学的一种常态。课堂教学要培育同学良好的品德素养，促进同学知识、技能及情感、立场、价值观的和谐进展。一是以课堂为阵地，仔细扎实开展教学讨论。关注儿童成长和儿童的现实生活，充分开发和利用生活化课堂教学资源，找准课堂与生活的连接点，细心设计教学流程，努力为同学架起课堂与生活的桥梁，提高品德学科教学的实效性。二是依据

8、本组任课老师多、兼职老师多，转学科老师多的特点，继续开展同班级同题讨论课活动。三是以话题讨论为依托，以提高常态课教学实效为重点，在调查讨论品德课现状的基础上，组织老师们进行争论，拟定新的讨论话题。10月下旬我们将承办由市教研室品德学科组织的“话题式讨论现场观摩活动”(一节课、一个小册子、一个专题发言)。四是充分发挥学科带头人、骨干老师的示范带头作用，并利用其优势资源，开展多形式的组内小型培训活动，仔细做好传帮带工作，提高学科教学的整体水平，仔细落实好学校的新一轮“三课”活动，并帮助学校努力承办好各级研训活动。积极参与送教下乡活动五是积极组织开展好集体备课组活动。以班级为单位，以教材教法学法为主要内容，围绕本学期的校本讨论话题，仔细讨论课堂教学，提高集体备课的针对性和实效性。组织一至三班级的老师要重新熟识教材、多钻研教材，了解其特点等(因今秋一至三班级均为鄂教版教材)。六是仔细进行教学反思。要求每位品德学科老师对自己每上的一节品德课都要进行仔细地反思，每人每月写一篇学科教学日记或反思。三、活动安排1、学习市教研室学科教学看法、学校教学教研计划。(9月)2、制定教研组工作计划;争论，拟定新的讨论话题。(9月)3、参与市级品德学科培训。 (10月)4、参与学校新一轮“三课活动。” (10月11月) 骨干老师、