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文档简介
1、第 第 页小学校本科教学计划依据国家基础教育课程改革指导纲要,从我校办学特色和育人目标出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校老师、同学共同开发、实施的原那么,实施校本课程教学。一、校本课程开发的目的意义:我校校本课程的开发是依据学校地处城乡结合部,自然资源、人文资源、社会事业、经济进展等方面的优势,结合我校的传统和特点,以及同学的爱好和需要,自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性,适应同学进展的爱好和需要,适应学校、社区进展的需要。校本课程的开发,为老师提供了专业进展的机会和条件,也为学校培植办学特色制造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。二、提高认
2、识,领导重视,全员参加校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程,是指以某所学校为基地,在理解国家课程设置的基础上,依据自身特点和资源,组织并开发实施的课程。学校将开办讲座,组织老师学习有关校本课程的理论,使老师领悟校本课程实施的要领,掌控校本教材编写的基本原那么。校本课程的实施是一个长期的过程,需要使全部的老师都参加到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目,涉及的知识面宽广,内容丰富多彩,对老师的要求也相应地提高了。因此全校老师都要参加校本课程的开发与实施。三、校本课程教学的基本原那么:学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决断、自主开发的课程,开发主体是学校老师
3、。因此,我校校本课程教学坚持遵循以下原那么:1、合作性:校本课程开发、教学是一种集体协作的事业,学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、同学、家长、社区人员等通力合作,发挥群体聪慧。2、民主性:学校校长、老师、同学、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程教学的主体。同学需要学什么,喜爱学什么,“共同体”里老师、家长最清晰。因此,在教学过程中,广泛听取他们的看法,形成一个民主氛围。3、选择性:校本课程教学要有利于同学全面而主动的进展,让每一位同学的潜能都获得充分和谐的进展,使性格得到张扬。因此,教学时尽量为同学提供多样化、可供选择的内容,适应同学的需要、爱好和阅历。4、开放性
4、:校本课程教学时,在资源方面要充分利用一切可以利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的积极性,共同进行课程建设。5、敏捷性:校本课程教学时,不求全求大求新,立足本校实际,量力而行,逐步完善。四、校本课程实施计划1、校本课程的内容编排:心理健康15班级;养成教育三班级;开眼看世界一、二班级;综合实践35班级2、校本课程的授课时间:校本课程安排在每双周校本课进行。3、校本课程教学常规管理:校本课程的常规管理由教务处负责,主要负责排课、老师的教案检查、老师上课状况的检查、均衡同学选修科目和班级的选择,监督同学上课的状况。对同学上课的管理,由班主任负责,要求教务处的常规管理方法讲究科学,工作要细致入微,确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执
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