小学生的绘本阅读教学

1、第 第 页小学生的绘本阅读教学阅读是人类获得各种信息最迅捷的途径之一，也是进行思想沟通的快速有效的方法。叶圣陶先生曾经说过：“为养成阅读习惯，非多读不可；同时为充盈自己的生活，也非多读不可。”因此，阅读对于学校生有着非常重要的现实意义。以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博览，把课堂教学同课外阅读紧密结合起来，是提高学校语文技能，陶冶同学情操必由之路。一、爱好是阅读的良师益友孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是最好的老师，作为语文老师要努力激发同学课外阅读的爱好，同学有了爱好，学习内驱力会被极大地激发起来，同学能够表现出超常的志气、毅力和聪慧。同学有了学习爱好，就能积极主动地

2、学习。通过多种多样的形式对同学进行阅读目的教育，不能让其松懈。只有这样，才能达到激发同学阅读爱好的效果。在课堂教学中，老师要留意适时调动同学思维的主动性：一是当同学认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追问一个可以加深理解的问题；二是当同学思索遇到困难时，就提出有点拨作用，能使同学豁然开朗的问题；三是当同学的思维处于抑制状态，不愿思索问题时，就提出可能引起争辩的问题，以激发他们探讨的爱好；四是当同学满意于自己能从一个角度提出问题时。同时，读物的选择要依据不同年龄的儿童的身心进展和儿童知识积累的基础，选择适合各阶段同学阅读物，让同学能理解，能接受，同学才会对书感爱好。因此，在教学中老

3、师要常常性地提示同学，或结合教材，开展读书活动、演讲竞赛、巧设问题、电教手段等。二、掌控“心理”明确“目的”老师是教学过程的组织者和指导者，“教”的输出要以“学”的回馈为依据，所以老师要重视同学的学习心理，充分掌控同学的阅读目的，以提高其学习效率。而制造性地阅读教学，要以同学的自读为基础，在自读中领悟，在自读中发觉，在自读的基础上沟通、指引。学校生由于学校生年龄小，所以在阅读理解过程中只能根据：由文字到思想、由形式到内容、由部分到整体的心理过程来组织教学。该年龄期的同学一般说来很愿意并很有爱好去掌控新知识、技能和技巧，他们渴望学会阅读，他们在认识中的特点，表现在感知上有较强的情感性。随着学习的

4、深入，老师要有创新意识，引导同学在主动积极的阅读实践中去领悟和思索，调动同学的情感参加学习，使他们渐渐形成一些正确的社会情感如爱国、崇尚勇猛、乐于助人等，并以此来评价作品、评价人生。让同学用自己的生活阅历和语言积累与科文、同学、老师对话，探究文章丰富的人文内涵。这样的教学，不仅能够达到以读代讲，加深理解的教学目的，还能够诱发同学的制造力，是课堂焕发出活力。三、教授同学会阅读方法我们常说“授之以鱼不如授之以渔”。在阅读课堂教学中，老师要充分发挥主导作用，以教材为载体，以语言训练为主要内容，针对教材的实际状况和同学的年龄特征，采纳敏捷多样的教学方法，进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有

5、收效。老师有须要从中撷取一些简便易行、成效显著的阅读方法向学校生推举，使学校生的阅读活动有方法可依凭，能增进他们取得良好阅读效果的信心。如：略读法，精读法，默读法，摘抄评价法，写心得体会法等。把课堂中学到的读书方法也可以运用到课外的阅读实践中去。同时，读写结合，这是语文教学的又一大规律。读可丰富词汇、积累语言，为写奠定基础；反之，写对读又有促进作用，能提高读的自觉性、积极性，能提高读的质量。为此，要求同学做肯定数量的读书笔记，摘录课外阅读中自己喜爱的词、句、段，甚至篇很有援助。同时指导同学出黑板报、手抄报，要求主题突出，内容丰富，这就势必让同学自觉地进行课外阅读，广泛地收集所需要的材料。并且，

6、老师要引领同学走进生活，走进大自然，走进信息世界，让童心、童言、童趣带回课堂，来提高同学的语文技能。四、按部就班培育阅读习惯良好的阅读习惯对学校生形成阅读技能、提高阅读效率，顺当地达到目的有着重要的作用。假如不培育同学养成自觉、用心地思索习惯，阅读就会毫无效果。所以，在阅读教学中，应当着重培育同学良好的阅读习惯。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的珍贵财宝，终生受用。既能在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时摒除困难，坚持达到阅读的目标。1、要提示同学在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章；在学校阶段，就要着重培育同学仔细预习的习惯。2、语文教材内容丰富，其中新颖、有趣的知识或现象往往会引起同学的爱好，从而使其能乐于阅读。所以要鼓舞同学在阅读中不断提出问题，养成一边读，一边想的习惯。3、还要引导同学养成记读书笔记，主动克服阅读困难及运用工具书和勤于阅读等的习惯。同学养成了良好的阅读习惯，就会主动查找相关资料，在应用于时这不仅有利于同学学好课文，也为将来收集，整理信息打下良好基础。总之，阅读