小学数学人教三年级上册分数的初步认识分数的初步认识教案张小玉

1、分数的初步认识课题几分之一单元第八单元学科数学年级三学习目标1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一。2.结合观察、操作等数学活动，引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。3.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的兴趣。重点理解和掌握把一个物体平均分成若干份，取其中一份表示几分之一。难点理解“平均分”的含义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、故事导入：唐僧师徒去西天取经，在取经的路上，猪八戒又饥又渴。于是他走去，对师傅说：“师傅，我好饿呀”。师傅说：“我们继续往前走，说不定前面就有吃的”。走着走着

2、，忽然，他们看到前面有一片果园，里面有好大的苹果。流口水的猪八戒问师傅：“我可以吃一个苹果吗？”师傅说，苹果可以吃，但是有一个要求，你要回答我三个问题，如果都回答对了，就可以吃。四个苹果，平均分给你和八戒，每人分几个？两瓶水，平均分给你和八戒，每人分几瓶？一个月饼，平均分给你和八戒，没人能分多少？学生看课件。导入自然，激发学生的学习兴趣。讲授新课1、认识二分之一。生：每人一半师：一半怎么分？师总结：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一。2.认识几分之一师追问：把一个月饼平均分成四份，每份是这个月饼的多少呢？填空：5把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）。判断，

3、深入理解几分之一5完成题单一二题2、初步认识分数，认识分子、分母、分数线。像、这样的数，都是分数。读作：三分之一把一张长方形纸平均分成5份，指出它的 ，并涂上颜色。1.完成题单三四题2做一做。拿一张正方形纸折一折，表示出它的。小组合作折一折，并汇报交流，说说自己是怎么折的。必须是平均分哦！平均分成了2份，其中的1份可以用来表示。把一块月饼平均分成4份，每份是它的（四）分之一，写作。把一个圆平均分成3份，每份是它的（三）分之（一），写作。认识分数、分子、分母、分数线。是分数认识的重点，由实物到图形，既符合学生的认识规律，又强化就平均分的理解。充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动

4、的机会，激发创新动力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。通过练习对所学新知识加以巩固，在练习过程中加深理解分数的意义。巩固提升1.完成题单三四题2做一做。拿一张正方形纸折一折，表示出它的。小组合作折一折，并汇报交流，说说自己是怎么折的。我把这个正方形沿着中间的线横着对折，然后再横着对折，阴影部分可以用来表示。我把这个正方形沿着对角线斜着对折，然后再斜着对折，阴影部分可以用来表示。我把这个正方形沿着中间的线横着对折，然后再沿着竖线对折，阴影部分可以用来表示。通过动手折,说出自己的折法，学生在实践活动中直观的体验理解了的意义。动手操作是学生必须具备

5、的数学能力。在这个环节设计“折一折”，就是让学生进一步理解的意义，为后面让学生动手操作，发现新的分数作了铺垫。课堂小结（1）把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一。（1）像、这样的数，都是分数。（2）读作：三分之一帮学生把本节课所学知识进行梳理，形成知识网络，为进一步学习分数打下基础。板书教学反思几分之一把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一。一、注重数学与生活的联系。本着数学知识源于生活的思想，以数学与生活的密切联系为出发点，以关注学生的发展为主导思想进行设计。在引入新课时，通过学生们喜欢的西游记引入课题，使学生体会到数学来源于生活，激发学生的兴趣，引发学生探究新知识的强烈欲望。鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会用数学思想和方法去解决生活中的实际问题，从而体会学习数学的重要性。二、小组合作，交流思考。本节课中，我注意激励学生动手思考，把思考贯穿于教学的全过程，将操作与思考相结合，手脑并用，让学生在交流中思考，在思考中探索，在探索中获取新知。三、动手