小学数学人教三年级上册时、分、秒秒的认识说课稿

1、秒的认识说课稿广汉市高坪镇西高学校唐慧各位评委老师以及在座的各位老师们，大家下午好！我是来自广汉市高坪镇西高学校的一名数学老师，我是唐慧。今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第一单元第一课时秒的认识（板书）。下面我将从课标分析、教材分析、学情分析、学习目标、评估任务、教学过程、板书设计等7个方面展开我的说课。课标分析1.课标摘录义务教育数学课程标准（2023版）关于常见的量“时间”的要求是：（1）能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。（2）认识年、月、日，了解他们之间的关系。2.课标解读（1）学什么：本节课学生学生的主要内容是认识时间单位“秒”，知道1分=60

2、秒。（2）学到什么程度:课标中明确指出要“认识钟表”，我们可以理解为要认识秒、认识秒针，知道钟面上最长最细的针是秒针，秒针走一小格是1秒，1分=60秒。其次，课标指出要“结合自己的生活经验，体验时间的长短。”本课中主要是通过一系列的活动，让学生感受1分1秒的时间长短，形成自己的独特体验。（3）怎么学：通过“倒计时”的情境，引入秒，观察钟表认识秒针，在钟表的转动中认识1秒，在估一估活动中体验秒。册数单元主要内容一年级上册认识钟表初步认识钟面上的时针和分针，会认读写整时二年级上册认识时间认识几时几分，1时=60分三年级上册时、分、秒认识时间单位“秒”，1分=60秒，体验时间长短，有关时间单位的计算

3、。三年级下册年、月、日认识年、月、日，了解他们之间的关系，了解24时计时法教材分析1.首先从教材的编排体系来看：2. 本节教材主要分为五部分（1）由四幅情境图唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的学习，同时为建立时间观念提供素材。（2）在主题图教学后，直接揭示：计量很短的时间常用秒。秒是比分更小的时间单位，同时认识秒针，进一步理解钟面上刻度的含义。（3）以直观的方式呈现3幅连续的钟面，帮助学生理解1分=60秒。（4）介绍常用的计量秒的工具，让学生体会如何用秒表计时。（5）通过动作、声音等活动体验1秒，帮助学生建立1秒的时间观念。 三.学情分析（1）在学习本节课之前，学生已经会读写整

4、时、半时、几时几分，知道1时=60分。（2）一部分同学可能了解“秒”，但概念比较模糊。（3）时间单位比较抽象，不像长度单位可以直观表示出来，学生在感知的过程中比较困难。需要设计丰富的、形式多样的活动如：拍手、眨眼、听滴答声等，让学生去感知1分、1秒的时间长短。四、学习目标（1）认识时间单位秒，知道1分=60秒（2）初步建立1秒、1分的时间观念（3）体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。五、评估任务（1）学生结合钟表，通过看一看、听一听、说一说、等活动认识1秒，明白1分=60秒的原理（对应目标1）（2）学生通过“估一估”的小游戏，能初步感知1分、1秒的时间长短。（对应目标2）（3

5、）学生通过练习巩固本节课知识，并感受数学与生活的联系，在时间名言的熏陶中明白珍惜时间的重要性（对应目标3）六、教学过程我的教学过程大致分三个板块：创设情境、观察探究、活动体验。创设情境，导入新课。课件出示主题图：再现春节联欢晚会倒计时的情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动。激发学生的学习兴趣。接着提问“刚刚倒计时的数用的什么时间单位？”从而引出比分更小的时间单位秒（揭示课题：秒的认识）举例说一说生活中哪些地方会用到“秒”？设计意图：从生活中的事件入手，引出课题，将抽象的知识表象化。让学生直观认识生活中“秒”的存在。（二）观察探究，建立秒的概念1.认识秒针课件出示钟面，学生观察

6、两个钟面上分别有几根针，哪根是秒针？秒针有什么特点？同桌互相指着说，再抽生上台说一说。设计意图：在说的过程中，直观认识秒针。在对比中明白钟面上最长最细的针是秒针。2.认识1秒。引导学生观察秒针的转动，思考：秒针是怎样告诉我们时间过去了几秒的呢？预设：通过秒针走过的小格数计秒，也可以通过秒针走动时发出的滴答声计秒。小结：秒针走一小格就是1秒。让学生说说自己在一秒里能做些什么？一秒能跺一次脚、一秒拍一次手、一秒能眨一次眼。设计意图：在观察钟表转动的过程中感知秒针的运动，在听和说的过程中感知一秒的长短。让学生经历丰富的活动，形成自己的体验。3.认识几秒课件演示：秒针从12走到1，走了（）大格是（）秒

7、。猜想：12走到2，走了（）大格是（）秒，走完一圈是（）秒。设计意图：为接下来探究秒与分的关系做铺垫。4.探究秒与分的关系课件演示：秒针走一圈，分针有什么变化？结合钟面小组讨论，用简单的语言描述。小结：秒针走一圈，分针正好走一小格，秒针走一圈是60秒，分针走一小格是1分，得出1分=60秒设计意图：通过直观演示，让学生亲身体验分与秒的关系，从而得出1分=60秒。5.介绍常用的其他可以计量秒的工具出示插图，从图中得知。电子表和秒表也是计量秒的工具。电子表通常表示某一时刻，电子表的两个圆点每闪烁一次就表示1秒，圆点左边的数字表示几时，右边的数字表示几分，右下角的数表示几秒。秒表一般在体育运动中用来记

8、录以秒为单位的时间。设计意图：帮助学生进一步认识用秒表示的时间或时刻并体会如何用秒表计时。（三）活动体验体验10秒我们知道秒针走1小格就滴答一声是1秒，那10秒有多长呢?现在就让我们一起来跟着秒针走动的节奏，一起拍手或数数。体验20秒游戏规则：老师说“开始”，学生就闭上眼睛，当你认为20秒到了，就举手示意。看谁估的比较准再请估得准的同学谈谈方法。体验1分钟集体活动：全班跟着秒针走动的节奏一起来计数，数“1分”。自选活动：学生自己说说一分钟能做些什么？并选择喜欢的活动如：口算、写字、读古诗、拍手等，以“我1分钟能做10道口算为例”，之后抽生汇报活动结果。评价：学生汇报后，采用生生互评，教师点评等

9、方式，让学生明白，时间相同，速度不同，那我们参与活动的次数也不同。设计意图：通过三个不同层次的活动，让学生亲身体验10秒、20秒、1分钟的长短，化抽象为具体，在建立时间观念的同时也为后续估计时间提供方法和标准。同时注意评价多样化，培养学生发言的同时也培养学生倾听的能力。回顾与反思让学生自己来说一说，自己本节课学到了哪些知识？印象最深的是什么？目标检测设计姓名小军小明小刚小丽成绩17秒15秒18秒16秒（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？（2）你能给他们排名次吗？3.修改日记明明的一天 明明每天总是早早起床，把语文书读20小时才吃早饭。今天上学时碰到玲玲，他们用了3小时边说边笑地跑进了教室。上午的体育课，明明跑50米只用了8小时，全班第一名。中午，明明睡了30秒钟的午觉。放学后，他回到家便抓紧时间花了1分钟写作业。晚上，他经常会陪爷爷看30秒的新闻联播。有时，他知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让他开心。设计意图：通过层次性的练习，巩固所学知识。让学生在练习中灵活运用，提高解决问题的能力。时间名言时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。增广贤文设计意图：以名言来升华本节课的知识，告诉学生时间是1分1秒累积起来的