《圆明园的毁灭》教学实录

1、圆明园的毁灭教学实录教材分析:圆明园的毁灭是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了 圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国辉煌文化的热爱和 对入侵者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的摸索。文章构思巧妙，把圆 明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。依照本文的 特点和学生认知、情感产生与进展的规律，依据课程标准的三个维度来设 定教学目标，我力求让学生通过语言文字的明白得、感悟，展开丰富的想 象，了解圆明园往日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的热爱之情。在此 基础上，学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，就更能激起了学生们对入侵 者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的比照，学生潜移默

2、化地受到了爱国 主义教育，并更进一步认识到：入侵者之因此如此肆意妄为，是因为清政 府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。鉴 于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展想象，以读促学来感 受圆明园往日的辉煌和英法入侵者的野蛮行径。教学目标:.引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的 过去和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨入侵者的情感，增强不忘 国耻，兴我中华的责任感和使命感。.通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。.在品读课文的过程中培养学生的语感。教学重点、难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园往日辉煌的景观。教学预

3、备：.由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它往日的辉煌， 学生课前最好能有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课 文的训练点。.文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前教师要对 鸦片战争前后的历史有所了解，同时有关圆明园的各种资料。教学过程：第一课时一、激情导入，揭题解题.以奥运为话题，通过谈话导入本课的学习。.板课题：圆明园的毁灭。齐读课题。.毁灭意味着什么？再读课题。二、初读课文，整体感知.指名读课文，检查预习。.用简洁的语言按一定顺序讲课文的要紧内容。.学生谈初读课文的感受。三、体会情感，引导质疑.齐读第一段，从文字中倾听作者心底的声音。.重点品析：不可估量，体会

4、作者痛惜、愤慨的思想感情。（板书：不可估量不可估量）.作者在文章的开头，就连用两个“不可估量的缺失”来突出圆明园 的价值。对此，你有什么想问的吗？（引导学生质疑，培养学生的问题意识。）三、研读感悟，升华“爱”情.读二、三、四自然段，看看借助文字你能看到什么，然后选择最吸 引你的一处，抓住有关的句子或者是词语认真品味，展开想象，一会儿我 们把看到的和同学一起来交流。.学生自学并小组交流。.学生汇报学习情形。第二自然段：重点明白得：众星拱月。引导联系生活实际体会圆明园布局专门，规 模宏大。第三自然段.重点体会“金碧辉煌”。抓住“有也有有也有”体会 作者用词之妙和园中各种景观无奇不有。.出示景观图，

5、引导学生联系生活实际体会园中各种建筑风格、景观 精美迷人。.教师引读，关心学生理清本段的层次，同时感受圆明园景观之丰富。.引导学生读好“闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景 名胜；流连其间，看起来置身在幻想的境域里。”第四自然段：.过渡句：不但还.引导学生抓住“上自下至”感受圆明园内文物之多及年代 悠久。.师：然而确实是如此一座将古今、南北、中西建筑之美和谐集于一 身的，这一座收藏着许多奇珍异宝的，堪称当时世界之最的博物馆、艺术 馆，它已不存在了，它是被英法联军毁灭的，请看入侵者野蛮行径的一幕。四、再现情境，激起“仇恨”。.放录像。.同学们，带着你们的感受一起读读最后一段，读中品味“但

6、凡、统 统、任意”等词。.摸索：化为灰烬的是什么？五、表达情感，引发摸索.带着我们的情感再读第一自然段。.站在圆明园的废墟上，老师想，你们的内心有的不仅仅是爱和恨， 更多的是一种摸索，现在，你们最想说的是什么？.总结升华。六、作业.观看百家讲坛阎崇年老师清十二帝疑案之咸丰下。.完成课后选做题。第二课时一、复习检查，巩固所学。.听写“估量、殿堂、销毁、玲珑剔透”等词语。.积存词语。二、交流圆明园的资料，进一步感受圆明园。三、积存佳句。指导学生背诵课文3.4自然段。四、再读课文，揣摩写法。引导学生探究：文章的题目是圆明园的毁灭，而作者什么缘故却用 大量的篇幅来描画往日的辉煌？让学生体会作者安排材料

7、的独具匠心。五、读写结合，以读促写。结合本单元“语文园地”习作的要求，指导学生学写读后感。板书设计：圆明园的毁灭不可估量不可估量！课文圆明园的毁灭圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的缺失，也是世界文化史上不 可估量的缺失！圆明园在北京西北郊，是一座文明遐迩的皇家园林。它由圆明园、万 春园和长春园组成，因此也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆 明园东、西、南三面，众星拱月般围绕在圆明园周围。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着 喧闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物差 不多上仿照各地名胜建筑的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖 的平湖

8、秋月、雷峰夕照；还有专门多景物是依照古代诗人的诗情画意建筑 的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。闲逛 园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，看起来置 身在幻想的境域里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的 青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，因 此，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。I860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里但凡 能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走 的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名入 侵者奉命在园里放

9、火。大火连烧三天，烟云覆盖了整个北京城。我国这一 园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就如此化成了一片灰烬。教学实录：圆明园的毁灭山西实验小学赵禄 上课班级：南昌铁路一小五四班师：小孩们你们好！生：老师好！师：我在台上呆了几分钟，我一直在观看你们，同学们的表情都专门 严肃。我看出大伙儿都有一点紧张，是吗？生：是（小声）师：是吗？生：是（大声一点）师：现在我们来快乐地笑一笑，如此我们可能要轻松一点。今天老师 专门快乐，能够来到南昌在如此大一个礼堂上一堂语文课，你们快乐吗？生：快乐。师：声音能够大声一点，你们快乐吗？生：快乐！师：老师停了你们这些话，也专门快乐。下面我来自我介绍一下，我 来自山西省省会

10、太原，是山西省实验小学的一名语文老师。我的名字叫赵 禄。说到那个禄字，老师想请同学们猜一猜，老师的那个lu,是哪一个lu?生：王字旁加一个各位的各。师：那个字是lu吗？生：是。师：是吗？生：是。师：还要加一个？生：还要加一个足字旁，王字旁加一个路。师：什么缘故呢？生：我看到专门多的家长，专门多的老师都取如此一个名字。师：呵呵，看来，那个字是许多女小孩常用的一个字，是吗？再猜一 猜。生：我觉得应该是白鹭的鹭。师：什么缘故？生：因为爸爸妈妈期望女儿专门漂亮。师：看来那个爸爸妈妈期望女儿专门漂亮。如何个漂亮？有没有老师 漂亮呢？生：差不多。师：专门感谢，谁再来猜一猜？生：我猜是露水的露。因为露水表示专门纯洁。大局部女小孩都喜爱 纯洁的。师：专门好。然而呢，老师还不是如此的一个露，再猜一猜，还有哪 个露？我觉察同学们都专门地会表达。还有谁，连续来猜一猜？生：我觉得是梅花鹿的鹿。师：什么缘故呢？师：【出示“禄”】看看那个认识吗？什么1U?生：俸禄的“禄俸禄的“禄”是什么意思啊？你猜我的父母给我取 那个名字是什么用意呢？生：（笑）是老师多赚钱吧？师：我的父母期望我过上好生活，幸福美满。那么，同学们差不多明 白了老师叫赵禄，而且还明白是哪一个1U字。你们愿不情愿用自己喜爱的 方式，来向老师介绍一下你自己呢？谁第一个来？胆大一点，来。生：我叫黄祥瑞。师：看来父