小学数学人教三年级下册除数是一位数的除法商末尾有的除法教案

1、 商末尾有0的除法教学设计一、教学目标1.使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上,会正确计算商末尾有0的除法。2.通过学习,形成一定的笔算技能。3.培养学生对数学学习的兴趣。二、教学重难点被除数的某一位不够除,商0的原理。三、教学准备课件。四、教学过程1.复习导入板书下面各题,请学生在本上完成,集体订正。30638164请学生说一说,自己是怎样想的。2.探索新知学习例7。老师:通过情景图,说一说从中知道了哪些数学信息。学生1:我知道每根短跳绳5元,每根长跳绳8元。学生2:问题(1)是求650元买短跳绳,可以买多少根。学生3:问题(2)是求245元买长跳绳,可以买多少根,还剩多少钱。老师

2、:那两个问题应该怎样列式呢?全班讨论交流。(1)理解题意。根据题意可知,每根短跳绳5元,求650元能买多少根短跳绳,应该用除法计算,列式为6505。(2)探究笔算方法。用竖式计算6505时,先用5去除被除数百位上的6,在商的百位上写1,余下的1个百和5个十合成15个十,5除15个十商3,3写在十位上,个位上的0除以5得0,直接在商的个位上写0,其中0减去商和除数的乘积0的步骤可以省略不写。指名学生板演。6505=130(元)简便写法: (对比两个竖式第二种更直接简便，作业中尽量都用第二种竖式方法。)答:650元买短跳绳,可以买130根。我们再来解决问题(2)。(1)理解题意。根据题意可知,每根

3、长跳绳8元,求245元能买多少根长跳绳,还剩多少钱,应该用除法计算,列式为2458。(2)探究笔算方法。笔算时,先看被除数百位上的数,百位上的数不够除时,看被除数的前两位,用8去除被除数百位和十位合成的数“24”,8除24得3,在商的十位上写3,接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1,在商的个位上写0,被除数的个位上还余5,表明这是一道有余数的除法算式。指名学生板演。2458=30(根)5(元)除法验算:用乘法 没有余数的验算方法:商除数=被除数 有余数的验算方法:除数商+余数=被除数（验算是时别忘了加余数）【设计意图:充分调动学生的积极性,提倡算法多样化,通过交流让学生经历算法的优化过

4、程】教师:我们在学习商中间有0的除法时,除到被除数的某一位不够商1时,怎么办?(商0)这里除到被除数的个位不够商1,怎么办?为什么?(要商0,用来占位)总结商末尾有0的两种情况。除到被除数十位正好除尽,个位又是0,就不必再除下去,只要在个位上商0就可以。除到被除数十位正好除尽,而被除数个位上的数比除数小,就不必再除,只要在商的个位上写0,落下被除数个位上的数作余数即可。3.巩固练习1 教材第25页的“做一做”。(1)请学生自选两题在练习本上完成。(2)指名学生板演,叙述自己的计算过程。(3)检验。2 病题门诊。(教材第26页练习五的第6题)(1)观察各题错在哪里。(2)同桌互说如何改正。(3)在本上动笔改错。3 教材第26页练习五的第1、第2题。学生独立完成。四、总结商的末尾有0的除法一位数除三位数,在求出商百位上的数以后,除到被除数的十位不够商1,要商0占位,余下的数和个位上的数合起来继续除。如果除到被除数的个位不够商1,要商0占位。五、教学反思1.教材第25页例7以学生买跳绳为背景,教学商中间或末尾有0的除法的另一种情况。第(1)题教学商末尾有0的除法。第(2)题教学有余数的商的末尾有0的除法,说明除到被除数的某一位,不够商1,要在这一位上商0。2.学生已经掌握了一位数除多位数,商中间或末尾有0的除法的算理,并能够正确地进