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文档简介

1、小数的初步认识教学设计南充市嘉陵区第二小学 张亮【教学内容】人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识第一节认识小数。【指导思想】1、教学从学生生活经验出发，借助具体常见的“量”来帮助学生认识小数。2、教学内容紧密结合生活情境，帮助学生在具体实践中了解小数的含义。【设计理念】“认识小数”这部分内容虽然是学生第一次接触，但由于小数在生活中的广泛应用，大多数的孩子对于小数并不陌生，因此我在教学中，先让学生根据抢红包引入了解小数的读写法，再通过用钱币中元角的关系，观察、思考、小组合作学习，初步认识小数，了解小数的含义。【教材分析】小数在日常生活中应用非常广泛，认识小数对我们的生活将有很大的帮助。

2、这节课的教学是使学生了解小数的意义，能读写小数，初步认识小数。【学情分析】这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习打下基础。【教学目标】1、知识与能力：结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确认、读、写小数。2、方法与途径：通过元角关系，认识0.1元与1分与元之间的关系。3、情感态度与价值观：使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。4、现代教学手段的运用：充分运用多媒体

3、直观演示，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，从而使学生认识到十分之几可以用一位小数表示。【教学重点】使学生初步认识小数，能正确读写小数。【教学难点】知道十分之几就是零点几。【教学过程】一、情境导入，揭示课题创设情境“抢红包”的游戏引入二、合作学习，探究新知1、结合情景，认读小数小数：整数部分、小数点、小数部分（2）读小数a.告诉学生：小数点在小数中就读“点”。b.出示课件，让学生试读。c.总结读小数的方法。（小组内讨论；小组代表汇报；教师小结）d.练习：读读下列小数（课件出示）（3）写小数a.介绍小数的写法（教师边讲解边示范书写）。b.学生自由练习书写，教师巡视指导。c.小组内展示，评一评谁写得好。（设计意图：生活中充满着数学，数学教学应与日常生活相结合。在这里，我引导学生深入生活实际，联系生活中的小数去读写小数，帮助学生形成对小数的初步认识。）2、初步认识小数的含义（1）让学生说说生活中的小数。出示课件，身高、体温、超市中物品价格等出示课件：一元就是10个一角。抽象出线段图。4角=（）元（分数表示）=（）元(小数表示）1角，5角，8角？ 小结：十分之几就可以写成零点几三、巩固练习，深化对小数含义的认识1、出示课件。2、指名完成，集体订正、评价。3、教师小结。播放视频小数的由来四、课堂总结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？你还想知道什么

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