小学数学人教三年级上册万以内的加法和减法万以内数加减解决问题

1、万以内数加减解决问题教学内容：人教版三年级上册P43例4及练习九12题。教学目标：1、在解决简单实际问题的过程中，学会从已知条件中选择合适的计算策略。2、通过自主探究、合作交流等学习活动，经历提取信息解决问题。3、感受数学与生活的密切联系，积累解决问题的经验。教学重点：学会解决问题的思路和方法。教学难点：能结合实际情况确定解决问题的策略。教学用具：课件、展示台等教学过程：新课导入。 同学们你们喜欢逛超市吗？为什么？（设计意图：充分利用学生熟悉的生活情景激发学生的积极性） 出示教材第43页情景图周末，小红一家去商场购物，买好所需的三种商品来到收银台前，你从图上得到了哪些数学信息？新授小红正在思考

2、问题呢？你愿意帮帮她们吗？是什么问题呢？（到底问什么？）（设计意图：培养学生理解问题的能力，能将书面语言转换成自己的语言，明白意思才能更好地解决问题） 出示完整的问题小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？ 收银员应收多少钱？ 这个问题怎样解决呢？（与同方商量一下）抽生说说自己的想法？并说说理由（设计意图：让学生知识发生碰撞一定会擦出火花，锻炼学生的口头表达能力） 生：我觉得第一个问用估算。师：有不同意见的吗？生：我同意他的说法，因为第一个问问大约多钱所以用估算。第二个问要算出准确数，因为收银员收钱要准确，要精确计算。那我们现在就先来解决第一个问题。学生草稿本上做。展示学生做法。 166+225+5

3、58960（元） 170 230 560 师：为什么要这样估？为什么不估小呢？ 生：估大了钱才够 师：对，孩子们以后解决像这样的问题一定要估大才行。这时收银员阿姨也有问题了来看看吧，问什么呢？你准备怎样解答？为什么要算出准确数？（收银员收钱要准确即不能多也不能少，少了自己要赔本，多了小红爸爸也不同意）学生自己要本子上做，并展示部分学生的作业，让生说出自己的列式及答案。 166+225+558=949(元） 请孩子们观察这两道题，有什么相同点和不同点？ 一个估算 一个精确计算师：都是用加法做，而且数字都 一样，但一个用估算，一个用数确计算，计算方法不同，也就是计算策略不同，这就是我们今天学习的灵

4、活地选择计算策略来解决问题。板书： 解决问题那以后我们解决问题时你有什么想对同学们说的？小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。我们做完了吗？（检查)口答 孩子们你们能根据不同的情况来选择计算策略吗？考考你哦！巩固练习。（一）商品名称 电风扇 电磁炉 水 杯价 格 156元 423元 85元判断下面各题的解决方法。买一个电风扇和一个电磁炉大约要多少钱？（ ）买一个电风扇和一个水杯应付多少钱？（ ）带700元钱买一个电风扇、一个电磁炉和一个水杯够吗？（ ）练习九第12题夏季，湖里要围出一块水域作为垂钓园，如图所示。准备多长的网就够了？准备了550米长的网去围够吗？这节课你有什么收获？师小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，在灵活选择解决的策略。数学在我们的生活中有很大的用处，希望同学们学好数学，灵活运用数学知识去解决日常生活、学习中遇到的数学问题。教学反思： 在教学中，通过解决两个问题，注重引导学生灵活选择计算策略来解决问题，整节课引导学生探究交流找到最合适的计算方法，只要能让学生自己解决的，我就放手记学生自己去做，由学生互相交流互相评价来解决问题，将学