小学数学人教四年级上册三位数乘两位数三位数乘两位数四年级上人教版

1、课题：三位数乘两位数笔算（第一课时）教学内容：教科书第47页例1与相关内容。教学目标1、知识与技能：使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、过程与方法：使学生能结合乘法的口算、估算来进行验算,养成良好的计算习惯。3、情感态度与价值观：使学生经历利用新知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。重点难点理解三位数乘两位数算理并掌握正确的计算方法，能正确地进行计算。教学准备：课件学情分析这节课是在学生已经掌握了两位数乘两位数笔算方法的基础上进行教学的,和两位数乘两位数相比,算理和算法是完全一致的。本课教学的关键

2、就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理迁移到三位数乘两位数中来。因此,本课的设计,教学重点放在让学生通过新旧知识的比较,帮助学生形成笔算的技能,构建知识网络。教学时,先通过三道不同复习题的比较,唤起学生已有的知识经验,对已学的知识进行归纳整理,同时为新授作充分的铺垫。教学过程活动1【导入】创设情境，引入新课（播放火车行驶的声音）师：同学们你们听到了什么声音？ 生：火车的声音。师：是这样，李叔叔要乘火车去北京旅游呢，你们想去北京旅游吗？ 生：想。师：好的，那我们这节课就用我们的学习火车和李叔叔的火车比比看谁先到达北京。出示口算复习题。18 4= 2502=244= 1505=614= 2303=

3、用开火车的形式进行口算。师：我们的火车开得真快啊！已经到达第二站出示课件45 12=用笔算算出45 x 12的结果，师巡视练习情况。指名学生说出答案，并且回答出：结果中的90和45分别表示的什么以及应该写在哪一位。指名另一位学生说说两位数乘两位数的笔算方法。师：同学们的学习火车开得真快，已经到达北京，李叔叔的火车也到达了北京。活动2【授新知】探究原理，学习新知基本算理的探究师：李叔叔在去北京的过程中，产生了一道数学题，我们一起来读一读。（生齐读题）师：同学们，在读题的过程中，你发现题目的已经条件是什么？要求什么了吗？生：发现已知的是火车一小时行驶145千米，要求12小时行多少千米？师追问：那你

4、知道怎么列式吗？生：145x12=师：那请同学们思考，这个算式算得的距离大约是多少？学生估出来结果是1500，请他说一说估算的结果。师：要算这个题，我们还可以用怎样的方法？生：算出它的准确数，用笔算。师：这个三位数乘两位数的笔算就是我们今天要一起来学习的内容。（板书课题：三位数乘两位数的笔算）师：请同学们借助已有的两位数乘两位数的方法，独立完成145x12的笔算。然后小组内讨论交流你的计算方法。师巡视看看计算情况，对有错误的地方进行指正。检查小组内讨论情况。（请两位同学在黑板上板演并且说出他是怎样计算的）师利用课件演示一遍计算过程。提示进位写小点，计算过程中不要漏掉进位的数。师提问：通过刚才的

5、计算，你能说说290和145是谁和谁的乘积，分别表示什么？指名学生回答。1 4 5X 1 2 2 9 0 145和2的乘积，表示290个一，积的末位0与个位对齐1 4 5 145和10的乘积，表示145个十，积德末位与十位对齐。1 7 4 0师：你会用刚才学习的三位数乘两位数来计算了吗？出示课件（牛刀小试：14223 =）师巡视学生计算情况，请一名学生上台计算并且说出是怎样计算的。师：请同学们结合刚才的计算，把三位数乘两位数的计算方法说给你的同桌听。活动3练习巩固出示闯关图。让学生明确闯关成功后能找到宝藏。第一关：森林医生。请学生找出其中的错误，然后一起算出正确的答案。第二关：解决实际问题。提醒学习室解决问题，注意单位和答。第三关：选择。让学生思考并且说出自己的选项。课堂总结：通过今天的学习，你收获了什么？板书设计： 三位数乘两位数的笔算方法 1