小学数学人教四年级下册三角形人教版小学四年级下册三角形的特性教学设计_第1页
小学数学人教四年级下册三角形人教版小学四年级下册三角形的特性教学设计_第2页
小学数学人教四年级下册三角形人教版小学四年级下册三角形的特性教学设计_第3页
小学数学人教四年级下册三角形人教版小学四年级下册三角形的特性教学设计_第4页
小学数学人教四年级下册三角形人教版小学四年级下册三角形的特性教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、义务教育课程标准实验教科书四年级下册课题:三角形的特性 越西县邮电贝尔小学 陈鸣一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80-81三角形的特性。二、教学目标: 1通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。2通过实验,使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。三、教学重、难点:教学重点:认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。教学难点:三角形高的确定及画法。四、教学方法:教法:观察引导法、实

2、验操作法。学法:自主探究法、小组合作学习。五、教具、学具准备:多媒体课件、三角板、三角形和四边形的框架、练习纸。六、教学过程:课前准备:小实验。一、设疑激趣。1、学生欣赏图片。2、师:三角形在我们的生活中应用是非常广泛。今天我们就一起来探究三角形。(板书:三角形的特性)二、动手操作,构建概念 1.画一画,探索三角形的定义(1)师:你们会画三角形吗?现在就在练习本上画一画吧。(学生画三角形)(2)师:请同学们在小组内对比、评价一下你们画的三角形。讨论:什么样的图形是三角形?预设1:有三个角的图形是三角形。预设2:有三条边,三个角的图形是三角形。预设3:由三条线段、三个角组成的图形是三角形。(3)

3、、师:引导概括出三角形的定义。重点讨论理解“三条线段”、“围成”。师:什么叫“围成”?你们能用手势表示“围成”的意思吗?三人小组拉手演示一下。师:能把“围成”说成“组成”吗?你怎样理解“组成”?预设:有的学生可能说“不能”,也有个别学生可能说“能”。引导学生说出“组成”不一定要首尾连接形成封闭图形。师:同学们已经认识了三角形的概念。老师先请大家帮个忙,判断老师邀请来的图形朋友是不是三角形好吗?(出示下面图形)(4)全班交流,说说这些图形哪些是三角形,为什么? 学生汇报预设:图不是,因为它有四条边。图不是,因为有一条边弯曲了,不是线段;图不是,因为没有封闭起来;图不是,有一条线段多出一部分了;图

4、是三角形; 2、认识三角形各部分的名称。师:三角形娃娃各部分有自己的名称,同学们想不想认识他们?(老师遮住三角形的一边)师:看,现在变成了什么?(一个角)引导学生回忆角各部分的名称,引出三角形各部分的名称。同桌互相指一指,说一说三角形各部分的名称,并在自己画的三角形里标出各部分的名称。师:一个三角形有几个顶点、几条边、几个角呢? (学生观察小结)3、介绍三角形的字母表示法。三、动手操作、学习三角形的高1、情境引入 师:同学们已经认识了三角形的特征,现在长颈鹿要考考大家了。(出示课件)你能区分出哪个是长颈鹿的家吗?请说明理由。 预设:高的房子是长颈鹿的,因为长颈鹿长的高。 师:你说的房子的高是指

5、哪部分?老师这里有三幅图,你觉得哪幅图把房子的高表示出来了?(学生指) 师:从图上来看,房子的高其实就是三角形的高。 2、认识三角形的高和底师:引导学生回忆什么叫做平行四边形的高?小组讨论“什么是三角形的高”?(小组汇报交流)课件出示“什么是三角形的高”,讲解高的定义。课件出示三幅图,让学生加以辨析 ,巩固认识三角形的高。 师:图一为什么也不是三角形的高呢?预设:没经过顶点。 师:同学们请看图三,它为什么不是三角形的高呢? 预设:高应该是垂直线段。 师生共同小结三角形高和底的概念。 3、学画三角形的高。 师:现在同学们已经认识了三角形的高,你会画三角形的高吗?(1)学生在练习纸上画三角形的高。

6、指名学生板演,并讲解画高的方法,教师适当给予点评。(2)尝试在三角形上画出另外两条高。讨论:三角形有几组高和底?(3)全班集体评价,总结三角形高的画法及注意事项。4、巩固练习 师:请你在自己画的三角形中画一条高。注意指导学生如何画三角形的高。四、实验解疑,探索三角形的稳定性1、联系生活,寻找三角形的特性 老师带来了一些图片,看看生活中的三角形。为什么这些地方要用到三角形呢?2、游戏激趣,发现三角形的特性 游戏:拉一拉三角形和平行四边形,哪种图形更牢固?(板书:三角形具有稳定性) 3、解决问题 ,应用三角形的特性 班级的椅子坏了,怎样加固它呢? (教材第86页第2题)五、巩固运用,提高认识六、总结评价

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论