小学数学人教五年级上册小数乘法小数乘小数教案高雪梅

1、小数乘小数（二）广元市朝天区云雾山镇花石小学 高雪梅（一）教学内容人教版小学数学五年级上册第一单元“小数乘法”第二课的内容。教学目标1.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足，末尾有0的要把0去掉；引导学生发现一个因数比1大（或小）时，积和另一个因数的大小关系。2.在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。3.进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣。（三）教学重点、难点重点：小数乘小数的计算方法。难点：小数点的定位，乘得的积的小数位不够时，要再前面用0补足，再点小数点。教学方法教法：本节课主要运用讲授法、谈话法、讨论法、练习法

2、等引导学生通过自主探究、尝试计算、合作交流等多种学习方法亲历学习过程，努力突出学生的主体地位。学法：采用自主探究与合作交流的学习方法，充分发挥学生的主观能动性，经历数学学习的过程，自主完善小数乘小数的法则。教学准备：多媒体课件（一）教学导入复习导入：这里有一张花坛的图，发现了哪些信息？能提出哪些数学问题？（学生积极观察图中的信息，提出相关的数学问题，为引入新课做铺垫） 预设：花坛的正面的面积是多少？老师引导：面积应该怎样计算？学生：长方形的面积=长宽，学生根据面积公式进行列式计算5.60.4。预设1：把5.6扩大10倍变成56，0.4扩大了10倍变成4，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就

3、把乘出来的积224，,缩小到它的1/100。预设2：先直接用564=224，5.6有一位小数，0.4有一位小数，两个因数中一共有2位小数，再从积224末尾起数出2位，点上小数点，得2.24。所以5.60.4=2.24。老师提问：大家还记得上节课老师给归纳的小数乘小数的乘法规律吗？ 预设：1.算：按整数乘法的法则进行计算；2.看：两个因数中一共有几位小数；3.数：就从积的末尾起数出几位；4.点：点上小数点；老师提问：既然大家会算5.60.4了，那5.60.04会不会呢？预设：乘得的积的小数位数不够，不知道怎样点小数点。老师揭示课题：这节课就让我们带着这个疑问来继续学习小数乘小数（二）。（二）探究

4、与合作学习老师提问：我们怎样才能解决这个问题呢？学生独立思考，再小组讨论。学生汇报：1.先计算564=224，0.56有两位小数，0.04有两位小数，因数里一共有四位小数，点小数点时，从积的末尾起数出4位，点上小数点，乘得的积的小数位数只有3位，位数不够，我们可以先把小数点末尾向前移动3位，可以在前面填上一个0，再点小数点。所0.560.04=0.0224。（评价：孩子你思考得真全面！)2.我们第一题里面是乘的0.4，这里乘的是0.04，因数缩小了十分之一，并且缩小十分之一是在前面填了一个0，再点小数点的，这里是将算出来的整数的积缩小万分之一，积的位数不够，可以在前面填一个0，再点小数点。(评

5、价:你们还把这道题与上道题做了比较，思考的很到位)教师抛出问题：谁能说一说乘得的积的小数不够时，我们可以怎么做？学生总结:小数乘小数，乘得的积的小数不够时，可以在前面用0补足，再点小数点。再来计算一下0.560.05=？预设：将0.56乘100等于56，0.05乘100等于5，然后按照整数乘法的法则进行计算，565=280，因数里一共有4位小数，从右往左数小数位数不够，用0补足，再点小数点。等于0.0280。比较这两道题的积：0.560.04=0.0224 ，0.560.05=0.0280。学生发现：0.560.05=0.0280、这个积的末尾有一个0知识引导：0在这里有什么意义吗？预设：没有

6、意义。教师提问：当乘积末尾有0的情况下，应该注意什么？预设:要先在前面补0占位，点上小数点，再将末尾的0划掉。练习：第一题:计算下面各题。0.290.09、 0.0560.15。第二题:分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？引导学生发现：一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数(大)一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数(小)学生观察比较：观察比较一下刚刚我们做的三道题：教师提问：说一说小数乘小数应怎样计算？该注意些什么？应先按照整数乘法计算，再根据因数小数位数的总和，确定积的小数点位置。积的位数不够时要填0占位，再点小数点。注意！乘积末尾有0时，要先点上小数点再去掉末尾的0。 （三）练习巩固1.关于普通冰箱和节能冰箱的电费问题预设学生提问:(1)普通冰箱一天的电费是多少？列式：0.51.14=，算出来等于0.57(元)(2)节能冰箱一天的电费是多少？列式：0.50.22=，算