高中语文文化作文写作之《历史文化名人材料的运用》教学设计课件

1、文化作文写作之历史文化名人材料的挖掘与运用 文化作文写作之历史文化名人材料的挖掘与运用 学习目标 学习挖掘与运用历史文化名人材料，把作文写得深刻、有内涵，充满文化气息。学习目标 学习挖掘与运用历史文化名人材料，把作文化作文相关知识 什么是文化作文？ 我们把富有文化色彩与浑厚的文化底蕴的作文称为“文化作文”。 文化作文相关知识 什么是文化作文？ 我们把富有文化色彩与浑厚历史文化名人 先秦时期：孔子、孟子 、墨翟、老子、庄子、韩非子等 等,屈原、宋玉。两汉时期：贾谊、枚乘、司马相如等。魏晋南北朝时期：建安七子、竹林七贤、陶渊明、谢灵运等。隋唐五代：初唐陈子昂、初唐四杰,盛唐李白、杜甫、王维、高适、

2、王昌龄、孟浩然等,中唐白居易、元稹、孟郊、柳宗元、刘禹锡、贾岛等,晚唐小李杜（杜牧、李商隐）、皮日休等,五代李煜等。宋元时期：北宋范仲淹、欧阳修、王安石、三苏等；南宋李清照、岳飞、辛弃疾、陆游文天祥等等.元朝关汉卿、元好问、马致远等,主要是曲。明清时期：明宋濂、汤显祖等,清顾炎武、袁枚、纳兰性德、蒲松龄等。近代：龚自珍、魏源、梁启超等。历史文化名人 先秦时期：孔子、孟子 、墨翟、老子、庄子、韩非挖掘与运用历史文化名人材料的方法 方法一：引用文化名人的诗词 方法二：化用文化名人的诗文名句 方法三：利用历史文化名人 的典型事迹 挖掘与运用历史文化名人材料的方法 方法一：引用文化名人的诗词方法一：引

3、用文化名人的诗词直接引用诗词文赋是基础层次 方法一：引用文化名人的诗词直接引用诗词文赋是基础层次 优秀范文片段：什么是美 莹玉似的月光，刺破黑夜，繁星从夜的伤口中逃逸出来，点缀他的满地愁绪，什么才是美，美到底是什么？ 美是“林花去了春红，太匆匆”的无奈吗？是“朝来寒雨晚来风”的苦楚吗？是“无言独上西楼，月如钩”的沉默吗？是“故国不堪回首月明中”的悲伤吗？ 也许美是失去后的惋惜，你感受到了吗？ 优秀范文片段：什么是美 莹玉似的月光，刺破黑夜，繁星从优秀范文片段：倾听“水之美” 闲来无事，我爱侧耳倾听。因为那里有“夜来风雨声，花落知多少”的凄凉，有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的悲壮，有“姑苏

4、城外寒山寺，夜半钟声到客船”的愁绪，还有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的美好。然而，倾听也不过就是感受美好的一种方式罢了。优秀范文片段：倾听“水之美” 闲来无事，我爱方法二：化用文化名人的 诗文名句化用诗词文赋是高级层次 方法二：化用文化名人的 诗文名句化用诗词文赋是高级层优秀范文片段 “那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。”优秀范文片段 “那润万物的小雨，可曾

5、抚淡了锦官城的浓方法三：利用历史文化名人的典型事迹。(1)、熟悉几个重要的历史人物或文学人物。(2)、对其人生经历进行概括总结，掌握其重要经历，特别是著名事迹和散落的轶事。(3)、熟记并理解他们每个人重要人生阶段的主要作品，重点落实在名篇名句上(有时陌生一点的名篇名言效果会更好)。方法三：利用历史文化名人的典型事迹。(1)、熟悉几个重要的历课堂写作训练以“寂寞”为主题写一段文字，从今天所学的几种写作方法中任选一两种，要求：写得深刻、有内涵，有文化底蕴。300字左右。一、引用诗文法二、化用诗文法三、典型事迹法课堂写作训练以“寂寞”为主题写一段文字，从今天所学的几种写作小组讨论，展示精彩片段小组讨

6、论，修改自己的作文修改自己的作文总结： 要想写出有文化底蕴的文章来，还要使自己具有深厚的文化积淀，而要做到这一点，并非朝夕之间，必须经过长期的努力。我们必须博览群书，古今中外广泛涉猎，做到知识丰富，这是前提和基础。有了丰富的知识并不一定就能写出具有文化底蕴的文章来，还必须将这种丰富的知识内化为一种内在的人文素质，坚持深思，尤其是读后深思，通过深刻的思考使知识性的东西转化为一种文化的思维，这样才能运用自如。总结： 要想写出有文化底蕴的文章来，还要使自己具作业：以“我眼中的 ”为题，深入挖掘你最欣赏的某个历史文化名人，充分运用今天所学的历史文化名人材料运用与挖掘的方法，写一篇900字左右的文章。要求：写得深刻、有内涵，有文化底蕴。作业：以“我