小学数学人教五年级上册小数除法教学大比武教学设计王显红_第1页
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1、附件3 汶川县“课堂教学大比武”活动教 学 设 计课名一个数除以小数省份四川省市（州）阿坝州区/县汶川县单位全称汶川县雁门小学校教师姓名王显红学段 学科小学 数学教材版本人教版册次 章节五年级上册 三单元课时1课时年级五年级学习者分析学生已经学会了除数是整数的小数除法，学会了除数是整数的小数除法按照整数除法的计算法则进行计算，教学一个数除以小数引导学生利用已有的学习经验将一个数除以小数转化为除数是整数的除法进行计算。教学目标1、经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。2、掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。3、在学习活动中，体验知识之间的相

2、互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点难点以及措施教学重点：归纳一个数除以小数的计算方法。教学难点：掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除的方法。教学准备一个数除以小数PPT课件多媒体教学 环境课堂教学使用教学PPT课件教学过程一、复习铺垫，迁移导入1、根据商不变的性质填空，并说明理由。=( )12=( )( )=( )32 161=( )( )教师：同学们都掌握得很好，那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗？这个知识点的内容是什么？（引导回忆商不变的性质的具体内容）教师：既然同学们都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。板书课题

3、：一个数除以小数(2)二、探索新知1教学第29页例5。(1)出示第29页例5：=(2)组织学生尝试计算，然后指名汇报。学(3)组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流，使学生明确：计算时，被除数和除数应同时扩大相同的倍数。当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。教师根据学生的意见，将错误的计算擦掉。2归纳除数是小数的除法计算方法。组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。（一看，二移，三算）生计算时可能会有两种不同结果：三、课堂练习= =四、课堂小结1、一个数除以小数该怎样计算？2、今天你有什么收获？要求：1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在

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