小学数学人教一年级上册 ～的认识和加减法《连加连减》教学设计

1、人教版小学数学一年级上册第五单元 连 加 连 减教学目的：1初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算10以内的连加连减，培养口头表达能力。2在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流。3发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重点：理解并说出连加连减的含义。教学难点：掌握连加连减的计算方法和运算顺序，正确计算连加、连减的算式 。教具准备：多媒体课件教学过程：一、智导复旧引新 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个游戏吧！请看屏幕！4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2师：明明是个爱劳动的同学，每天他都能在家里做力所能及的家务事。瞧，明明正在

2、自己的院子里喂鸡呢！二、研学体会连加连减1.教学例1连加课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图中得到了什么数学信息？ （1）出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：操作图1和图2： 师：看到这里你知道了什么？（5小鸡在吃食，又跑来了2只。一共有7只小鸡） 谁会列式？师：请大家注意观察：图上又有什么变化？操作图3：又来了1只。师：谁能用自己的语言来说一说刚才的画面？生：明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？谁会列式？（生说，教师板演5+2+1=8）你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。）（带读） 板演

3、：5+2+1=师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加号，现在学的是有两个加号。师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？（强调：第二步是由哪两个数相加？）（学生说，老师板演）也就是从哪边到哪边的顺序呢？（从左到右）（2）小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上第三个数，算出结果，这是一种很好的口算方法。2.教学例2连减 （1）（连接上面的情景，让学生猜想）小鸡吃完食物就跑去玩了。请大家仔

4、细观察：（动画演示1）师：谁会用自己的语言来说一说刚才的画面？生：明明原来喂8只小鸡，走了2只，又走了2只。师：你表达的意思很完整，真棒！师：草地上还剩几只小鸡？（2只）谁会列式？（生说，教师板演8-2-2=4）师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？生：不一样，以前学的是有一个减号，现在学的是有两个减号。师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？生：连减。师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。那么，连减该怎么计算呢？生同桌交流，汇报：

5、板演 也就是按什么顺序来进行计算的呢？（2）小结：像这样三个数连减的算式，怎么口算呢？生：在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。师：如果口算不够熟练，你可以像老师一样用连线分步骤的方法进行计算。三、活练加深理解 通过刚才的学习我们知道：连加连减的题都是按照从左到右的顺序进行计算。接下来我们要进行一场比赛，哪个组的同学答对，我就给哪个组的同学加分，得分最高的组每一位同学都可以得一朵小红花。演示课本65页“做一做”，引导学生观察，讲述动画内容并列式计算。师：请观察这幅图，谁来说说这幅图的意思？讲得真清楚！给这个小组加分！谁来说算式？怎么计算？计算正确，给这个小组加分！2.出示课本66页练习第1题。 打开课本66页！请计算第1题，看谁算得又对又快。请一位同学来说答案，其他同学对一对答案。请大家用你们的火眼金睛观察一下：每列第三小题和前面的两小题有什么联系？3.课本66页第2、4题。让学生先说题目的意思，再列式计算。4.思维训练1：看到同学们学得这么认真，小动物也来凑热闹了！动物们排队做操，小狗左边有4只小动物，右边有5只小动物