小学数学人教一年级上册 ～的认识和加减法连加连减教学设计_第1页
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文档简介

1、连加连减所属学科数学 / 一上教材类型新人教版授课教师曾菀钰所属学期2023年度第一学期授课时间2023-10-26第3节课 题连加连减授课教师曾菀钰学 科数学学 校龙门镇中心小学校教学内容教材第65页教学目标1、结合课件动态演示，会说出连加、连减算式的含义和运算顺序。2、通过交流、汇报，会用连加、连减的计算方法比较熟练地进行口算。3、会根据情境提出加法、减法问题，体会连加、连减不是孤立存在的，而是与日常生活紧密联系。教学重点学会连加连减的计算方法教学难点对连加连减算理的理解课前准备课件教学课时1课时教 学 流 程教学过程（一）、复习旧知，巩固铺垫同学们我们已经学过了10以内的加减法，这些题你

2、们会做吗？出示：指名答口算孩子们的口算能力真棒！你有什么发现吗？（每组算式第一个算式的得数，是第二个算式的第一个数）师：孩子们表现的可真棒，为了奖励大家，老师给大家带来了一副好看的图片，你们想看吗？（二）、创设情境，探究新知任务一：学习连加的计算方法问题一：一共有几只小鸡？1课件演示，引出算式。a.出现主题图前半部分，说出图中数学信息。师：你们看到了什么？尝试提出问题并列式。（一共有几只小鸡？你会列式解决吗？）追问：现在草地上有几只小鸡？师：孩子们，不要眨眼睛哦！b.又跑来的1只小鸡。指导观察：师：你们又看到了什么？（又跑来了一只小鸡。）板书：现在地上有几只小鸡？（8只）过渡语：小鸡吃的可香啦

3、，你们想喂吗？大家一起来喂鸡！（课件演示）问题二：你会解决吗？你看到了什么？针对这些信息你能提出一个数学问题吗？（板书：一共有几只小鸡？）要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？回答的同时板书：“5+2+1”今天学的加法算式与以前学的有什么不同？像这样有两个加号，连续相加的算式叫做“连加”。（板书课题：连加）学习读法：5+2+1读作5加2加1，表示把5、2、1合起来，先跟师读，再集体读2学习计算方法。5+2+1怎样算？先想一想，在和同桌说一说。a.同桌讨论后汇报，并说出计算顺序。你先算什么？再算什么？b.根据学生叙述过程，板书演示，在算式“5+2+1”中标明计算顺序。C.式子中的5.2.1.各表示什么呢？谁来说一说。3.练习 ?任务二：学习连减1演示（边演示边提醒学生注意观察）。a.说出信息：草地上出现8只小鸡,演示走了2只。b.尝试提出问题。c.列式计算板书。2再演示走了2只。问题四：还剩几只小鸡在吃米？3.完整的说一说图意。4列式并板书。a.说出它的名字：连减（补充课题）b.说说“8-2-2”的含义。c.说说你是怎样算的。先独立思考，再小组交流汇报：先算什么，再算什么？重点强调：第二步再算几减几？为什么？板书：8-2-2=45.互相说一说计算方法。6.练习：7.（三）、巩固练习，强化新知。（四）、总结激励、内化新知：1引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序

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