小学数学人教一年级上册～的认识和加减法的加减法教学设计_第1页
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文档简介

1、0的加减法教学设计 太和一小 杨 碧 教学目标：1在故事情境中，学习有关0的加、减法。2会计算有关0的加、减法，会口算5以内的加、减法。3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。教学重难点：会计算有关0的加减法，会口算5以内的加法。教学过程：一、复习旧知 师：前面我们学习了0的什么知识？老师想考考你们，敢接受挑战吗？第一题：用数字表示桃子个数。第二题：我是小小神算家。（开火车）师：恭喜你们闯关成功！这节课我们要在前面所学知识的基础上学习0的加减法。二、创设情境，探讨新知。1、学习0的减法出示小鸟图师：谁能完整地说说图意。（抽3-4人回答）然后学生用圆片代替小鸟，边摆边说师：用什么方法

2、计算？（减法）为什么用减法？（要求还剩多少只？就要从一共的3只里去掉飞走的3只，用减法计算）师：3,3,0分别表示什么？师：这个算式表示什么意思？（从一共的3只里去掉飞走的3只，还剩0只）师：你还能说出这样的算式吗？小结并板书：相同两个数相减，得数是0.2、学习0的加法A、师出示盒子（教师左手拿着放有2朵花的盒子，右手拿着一个空盒子，两只手慢慢合拢）问：你看到了什么？能提出一个数学问题吗？怎样列式？（板书:2+0=2）B、出示青蛙图，学生认真观察师：从图中你找到了哪些数学信息？师：你能提出什么问题？师：你能把这幅图的意思完整地说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说)师指着图说，左边有几只青蛙?

3、用数字几表示？右边一只青蛙也没有用数字几表示？师：一共有几只青蛙就是把什么和什么合起来？（把左边的4只和右边的0只合起来，用加法计算）师：怎么列式？（4+0=4）师：0+3=?那0+1呢？观察这几个算式你发现了什么？师生共同归纳得出：任何数加上0都得这个数。3、任何数减0，都得这个数课件出示：5-0=?师：你是怎么想的？举例子说服我你还能说出一个数减去0的算式吗？（1-0=1,2-0=2）师：这些算式又藏着什么小秘密呢？抽生回答，师生共同归纳得出：一个数减去0仍得这个数。（老师板书，生齐读）巩固练习1、摘苹果。2、看图列式。3、看谁算得又对又快。课堂总结师：这节课你学习了什么？板书设计 0的加减法3-3=0 4+0=4 5-0=55-5=0 1+0=1

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