小学数学人教一年级上册以内的进位加法解决问题教案_第1页
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文档简介

1、解决问题（求原来有多少）教学内容:教材P98例6。教学目标:1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。3、感受数学在日常生活中的作用。教学重点:在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系。教学过程：复习旧知师：昨天我们学习了解决问题，我想考考大家，有信心吗请看大屏幕（课件出示复习题）师：孩子们真棒，今天这节课我们接着来解决生活中的问题。二、创设情境，游戏引入。师：我们来玩一个猜一猜的游戏好吗？(学生猜三次）（老师从盒子里拿出了8根小棒）请大家猜猜这个盒子里原来一共有

2、多少根小棒？（课件）师：有孩子猜对了吗?老师想请你们当小裁判。师：我再给大家一个小提示：盒子里的小棒拿出8根后，还剩下4根。生：盒子里原来有12根小棒！师：你是怎么知道的？(把拿出来的8根和盒子里的4根合起来就一共有12根）师：这个“原来的”是指哪些小棒？师：（教师边指边说）对的在这道题里“原来”就是指这8根小棒没拿出来之前。要算原来有多少，就要把拿出来的还回去。那么就要相当于把原来的小棒分成了两部分，一部分在信封里一部分在信封外。就要把两部分合起来，所以就要加起来。师:今天这节课我们就一起来研究求原来有多少的实际问题。三、新课教学教学例6师：我们一起来看看这道题。老师给大家读读题。请大家边听

3、边想：告诉了我们哪些数学信息？（领走了7个哨子，还剩下5个）要我们求什么问题？（原来有多少个哨子？）师：原来的哨子是哪些？谁来指一指？师：我们拿出演草本画一画，用你的学具来代替哨子，先摆出剩下的5个，再摆出拿走的7个。师：孩子们，现在要求原来有多少个？自己用手指指出原来是哪些！求原来有多少个就是求领走前的个数，我们就应该把领走的还回去，和剩下的合起来。所以该怎样列示？生：7+5=12师：通过画图的帮助我们就能更清楚的理解题意。在解决问题时，画图是帮助我们解决问题的好方法。 师：我们这道题解答完整了吗？生：没有，还没检查。师：对，我们做完题一定要检查是否解答正确。7是表示什么？5表示什么？12又

4、表示什么？师：我们也可以反过来检查，我们算出原来有12个哨子，领走了5个，剩下的是不是7个?说明我们的解答是正确的。最后口答（齐答）2、基础练习98页做一做师:哪个认字多的孩子来读读阿姨说的话？谁愿意来读读问题？师：我们完整的把题来读一遍！会解答吗？师：老师建议你们可以先在演草本上画一画图帮助理解，再写算式。小结建模师：刚才我们解决了三道题都用了什么方法？（加法）师：说明我们要算、求“原来一共有多少”要用加法计算。教师引导：用谁加谁呢？对了用“拿走的、领走的、吃了的”加上“剩下的”“拿走的、领走的、吃了的.”我们都可以说成是“去掉的”（板书）加上“剩下的”等于“原来一共的”（板书）师：跟老师来读一读。一起来读一读。五、巩固、拓展

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