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文档简介

1、分一分教案设计眉师附小 李晗课时目标：在动手操作的活动中体会平均分的意义，学会吧一些物体进行平均分的方法。了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，发展动手操作能力。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：学会把一些物体进行平均分的方法。教具准备：课件、题单、小磁铁学具准备：小棒六、教学过程：1.复习旧知，开火车，小老师判断。2.教学例1，感受不同的分法。师出示课件：有6个，分成两堆，可以怎么分？师：请你拿出6根小棒代替苹果，自己分一分，看看有几种分法学生独立分。请生上台用磁铁分，并说分法。师根据学生的分法点击课件进行展示。师：你能把这些分法分成两类吗？跟你的同桌说一说。指生回答：

2、分法一和分法二为一类，因为它每份分的不是同样多，分法三为一类，因为每份分的同样多，（这种分法最公平）师：像这样，每份分得同样多，我们就叫它平均分。什么叫平均分？（生：每份分得同样多）师：每份分得同样多，这种分法角平均分。学生齐读课件判断、巩固：这是平均分吗？3.教学例2，探究平均分的方法。师：刚才我们认识了什么是平均分，现在我们来试一试平均分。出示课件：把12支铅笔平均分成3份，可以怎样分？点击课件，出示12根小棒。师：请你用小棒代替铅笔，将12根小棒平均分成3份，并跟你的同桌说一说，你是怎么分的？学生分，并同桌交流。师：把12根小棒平均分成3份。摆好磁性小棒，画出。生分完后，请生上台用磁性小

3、棒分。生1分，说：我每次1根1根地分师：还有别的分法吗？生2分，说：我每次2根2根地分生3分，说：我每次4根4根地分师点击课件小结，得出：把12根小棒平均分成3份，可以像xx一样，每次1根1根地分，也可以像xx，xxx一样，每次几根几根地分（课件小结），但是不管是哪种分法，最后每份都是4根小棒。板书：每份有（4）根小棒。复习巩固：课件出示：你能把8根小棒平均分给4个人吗？每个人分几根？指生回答，课件出示结果。4.分葡萄。师：接下来我们继续学习平均分，分葡萄。课件出示葡萄师：数一数，这里一共有多少串葡萄？（18串）点击出示：如果每盘分2串葡萄，可以分几盘？师：请你用圈一圈的方法，一个圆圈代表一个

4、盘子，将葡萄按要求分出来，并填空，谁争取来分？指生上台分。你同意他的分法和结果吗？18串葡萄，每盘分（2）串，可以分（9）盘，还有没有别的分法？点出课件：18串葡萄，每盘（ ）串，可以分（ ）盘。请你以小组为单位，拿出题单，讨论并圈一圈，再得出结论，学生小组活动，师巡视，拍照，并展示。师：有这种分法的请举手，并板书结论。课件展示结论：你发现了什么？生回答，师小结：每盘分的葡萄越多，分的盘数就越少。讨论比较：例2、例3这两种分法有什么不同？例2：将一些物体平均分成几份，看每份有多少。例3：将一些物体每几个分一份，看看可以分成九份。不管是例2还是例3，最终每份分得都同样多，这就是平均分。5.巩固练习上传练习十五 1、2 生独立

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