小学数学西南师大六年级上册八可能性可能性第一课时教案_第1页
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文档简介

1、可能性课题可能性备课执教李清琼设计理念以故事导入新课，有效地激发学生的学习兴趣；教学过程中以游戏教学方式调动学生的学习积极性、主动性，诱导学生把学习新知识的压力变为探索新知的动力。学生通过思考、讨论与交流，获得事情的发生具有可能性，且可能性是有大小的。学习目标知识与能力通过实践操作，体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性。过程与方法进一步感受事件发生的可能性是有大小的。情感态度与价值观在教学过程中培养学生的类推能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点感受不确定现象，讨论比较简单的事件发生的可能性及游戏规则的公平性。教学难点感受不确定现象，讨论的事件发生的可能性是有大小的。教学准备转盘、彩色球等。

2、教学课时一课时教法和学法讲授法，合作探究，练习。教学流程及教师活动学生活动个性化修改故事引入新课 让学生初步感知事情发生具有可能性。二、动手操作，探究新知1.教学例1。(1)摸球游戏。教师：出示袋中有3个相同的球，分别标上数字1、2、3。从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球？(2)猜一猜。学生：可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能的结果。指名学生试一试：验证每个号球出现的可能性。一共摸12次，将每次摸出的结果计入下表1号球（次）2号球（次）3号球（次）反馈明确：从袋中摸出每个号球的可能性是相同的。教师小结游戏规则的公平性及事件发生的可能性。2.教学例2。(1)转盘游戏：(2)游戏：转动转盘

3、，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？(3)学生独立思考，再集体交流、评议。（4）指名学生转到转盘试一试。将指针落在红的区域、黄色区域的次数计入下表红色区域（次）黄色区域（次）明确：红色区域比黄色区域大，指针落在红色区域比落在黄色区域的可能性大；也就是说，指针落在黄色区域比落在红色区域的可能性小。(5)教师小结。事情发生的可能性是有大小的。3.完成教材94页课堂活动“议一议”运用新知，巩固提高1、从标有数字1，2，3的3张卡片中，任抽1张，抽到卡片“3”的可能性大，还是抽到数字小于3的卡片的可能性大？你能说出理由吗？2、填空袋中有大小相同的8颗玻璃珠子，其中1颗红色珠子，3颗蓝色珠子， 4颗白色珠子。小丁从袋中任意摸出1颗珠子，可能是（ ）色，可能是（ ）色，可能是（ ）色；摸出蓝色的珠子的可能性比摸出红色珠子的可能性（ ），比摸出白色珠子的可能性（ ）。三、课堂小结通过今天的学习你收获了什么？学生根据故事情节感知事情发生具有可能性。学生摸球学生体验，验证猜测。学生独立

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