小学数学西南师大六年级上册七负数的初步认识教学设计《负数的初步认识》_第1页
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文档简介

1、负数的初步认识一、教学内容西师版小学数学六年级上册87例1、例2、课堂活动，练习二十二第14题。二、教学目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正数、负数及零的意义，掌握正、负数的表达方法。2、体验数学与日常生活的密切关系，初步学会用正、负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。3、让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，发展学生的符号感，享受数学学习的乐趣。三、教学重点负数的意义和负数的读法、写法。四、教学难点正确理解0既不是正数，也不是负数。五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）、课前谈话，沟通师生关系。请说出与老师相反的词语或句子。1、向上看2、向前走200米3

2、、电梯上升15层4、我在银行存入500元（二）、回忆知识，引入课题。1、同学们，你们以前都学过哪些数？请举例说明。2、今天，我们要认识一位新的朋友，它就是负数。板书：负数的初步认识（三）、探索新知1、互动学习例1（1）学生观察情境图，你从图上获取了哪些知识？（2）根据学生回答板书：零下4度到3摄氏度（3）电视播报的是零下4度到3摄氏度，而屏幕上显示的确是4呢？学生根据书上相关内容，说出原因。学生汇报。水结冰时的温度是0摄氏度，水沸腾时是100摄氏度。比0摄氏度低的温度，我们用带“”号的数来表示。（4）认识“”号表示负数观察P87页上的三幅图，记录下温度计上表示的温度。明确0表示水结冰时的温度。

3、2、互动学习例2（1）学生观察情境图，你从图上获取了哪些知识？（2）学生汇报。把海平面的高度记作0米，比海平面高,记作+；比海平面低155 m，记作155 m。（3）引导学生观察、比较、分类、整理得出正数、负数的意义：板书：像+3，,15，+，这样的数都是正数。“+3”读作“正3”。“ +”是正号，通常“+”号省略不写。 像6，10，155，这样的数都是负数。“6”读作“负6”，“”是负号。 0既不是正数，也不是负数。（4）加深学生对0的进一步认识。（5）巩固学生正负数的写法。学生自主完成P88试一试.，抽生汇报。（四）、课堂活动1、第1题。引导学生读题，明白题目的意思，突出负数的意义。2、第2题

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