小学数学西南师大六年级上册七负数的初步认识生活中的负数教学设计

1、负数的初步认识教学设计筠连县胜利街小学 黄成会教学内容：西师版六年级上册P8788 教学目标：1.知识与技能：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。2.过程与方法：使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。3.情感、态度和价值观：感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。结合数学文化进行思想教育。教学重点： 感悟正、负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意义的量。 教学难点： 感悟负数的意义及0的内涵教学关键：在实际生活情境中，联系已有的知识经验，感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活

2、中具有相反意义的量。教学过程 一、 情境引入，初步感知。1.同学们，语文中像大小、多少等这样的两个词叫什么词？（反义词）对，语文中表示相反意义的两个词我们叫做反义词，数学中有没有表示相反意义的数呢？我们先来看看这样的两个富（负）翁 。两个富翁读音相同，表示的意义一样吗？（不一样）数学上我们怎样来表示这两个100万呢？这就是我们今天要学习的知识出示（板书）课题。相信通过这节课的学习你将会有正确的答案。二、自主探究合作交流1.自学完成导学案。2.小组合作交流，解疑答惑。3.汇报自学情况。4.小结。(回应富翁问题)三、联系生活，活学活用（接下来在我们的生活中去认识负数，了解负数好不好？）1.用正负数

3、表示相反意义的量。（从相反量的表示方法了解正负数、读正负数、写正负数）2. 0的内涵。那么在日常生活中是用什么工具来测量温度的呢？（1）温度计。（投影）师：每小格代表1，也有的代表2，请生找出5。 找-5。要怎么找呢？ 让生指出。零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢？这就是说零下的度数可以用负数表示，零上的度数可以用正数表示。师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。一起说。（板书“0”）想想看在我们生活中如果正好是0度时有什么感觉呢？据我的了解瑞典的天文学家，他最早规定，他把自然状态下，水刚开始结冰时的温度定为0摄氏度。水沸腾时的温度定为100摄氏度。温度的单位有摄氏度和华氏度，包

4、括我国在内的许多国家都使用摄氏度，美国和其他一些英语国家使用华氏度而较少用摄氏度。要想找出零下温度应先找到什么？（先找到0，这是分界点。）师：将温度计上的数揭开，越往上温度？（越高）那么12和-12哪个更冷？12和-12哪个数大？3. 用数轴表示数。我们模仿温度计横着放的情境，就可以得到一条数轴，我们可以用数轴来表示数。认识数轴4. 生活中的负数。从海拔中相反的量的表示进一步认识正负数。（1）介绍珠穆朗玛峰和吐鲁番，引出海拔的认识。（借助海拔高度图，理解海拔）（2）用数学的方法表示海拔高度。学生自主探索表示。（3）你能用正负数表示下面海拔高度吗？（4）你能说出正负数表示的意义吗？5.正负数的分类。采用游戏的形式先读数，在分类。正数站在老师左手这一边，负数站在老师右手这一边，拿不准的站中间！（生排队）四、多媒体播放负数的历史，谈感受。中国是最早认识和使用负数的国家。据早在2000多年前的九章算术记载，那时的人就有了“粮食入仓为正，出仓为负；收入的钱为正，付出的钱为负”的思想。1700多年前，我国数学家刘徽注解九章算术时，更明确地提出了正数和负数的概念。他在筹算中规定“正算赤，负算黑”，就是用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。这个记载，比国外早了七八百年。五、 全课小结 ：同学们：今天我们只是初步的认识负数，其实在生活中还有很多的地方运用负数，希望同学们能用数学的眼光去