小学数学西南师大六年级上册三分数除法《倒数的认识》教学设计 省赛获奖（上传教案）

1、西师班六年级数学上册倒数的认识教学设计沿滩区黄市镇中心小学校：谭大平一、教学依据：教材分析：倒数的认识是西师大版小学六年级上册第三单元第一课时。“倒数”知识的学习是为分数除法作准备。用数学转化的思想告诉学生，分数除法必须要化成分数乘法才能进行计算，转化需要倒数的知识。因此，本单元在分数乘法的教学基本完成以后，编排了相关倒数的认识，为下一知识点的教学提前作准备。倒数的知识主要有两点：一点是倒数的概念，另一点是求倒数的方法。前一点是基础知识，后一点是计算分数除法所需要的基本技能。建立倒数概念之后，求一个数的倒数就容易了。因此，本节知识点十分重视概念的形成以及对概念的准确把握。本节课内容教学重点是理

2、解倒数的意义和怎样求倒数，难点是掌握求倒数的方法。学情分析：六年级一班的学生善于独立思考，乐于合作交流，语言表达能力较强，十分愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力，他们已经掌握了分数乘法计算，这为本节课的学习奠定了坚实的基础。二、教学目标：1.使学生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义。 2.使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。3.在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。三、学习目标：1.理解倒数的意义。2.会求一个数的倒数。四、学习重难点：重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。难点：掌握求倒数的方法。学 科数学领域与课题倒数的认识

3、课 型新授教学目标1.使学生通过观察、分类、讨论等活动认识倒数，理解倒数的意义。 2.使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。3.在探索交流的活动中，培养学生观察、归纳、推理和概括的能力，发展数学思维。学习目标1.理解倒数的意义。2.会求一个数的倒数。学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图课前2分钟开门见山引出课题孩子们，我们从一年级相识相知到现在，感情深厚，从师生关系发展到了朋友关系，老师是你们的好朋友，你们是老师的好朋友，我们互为好朋友。我们数学上也有这种关系，今天我们一同来认认识它。（板书课题：倒数的认识） 开门见山引出课题，调动学生参与热情，为下面的数学活动

4、做铺垫。亮标1分钟出示学习目标1.理解倒数的意义。2.会求一个数的倒数。使学生明确本课学习内容，做好学习的心理准备。环节一合作探究8分钟看、算、议（舒缓音乐）活动一:我发现活动规则：1.观察每组算式，你有什么发现？2.计算每组算式，你有什么发现？3.小组内交流自己的发现。评价规则：1发现一条规律。+12、能帮助别人找出需要改进的地方+1分。让学生根据自己的理解说说怎样的两个数互为倒数，举例对互为一词的理解，进一步加深对倒数的认识。倒数是对两个数来说的，它们相互依存，必须说一个数是另一个数的倒数或者两个数互为倒数。环节二练习2分钟互问互答=1, 是的倒数，是的倒数，和互为倒数。进一步体会倒数是相

5、互依存，是两个数的关系。环节三合作探究13分钟看、算、议活动二：我会做活动规则：1.小组合作完成题单。2、能非常准确的交流计算方法 +1分3、能帮别人找出需要改进的地方 +1分评价规则：1. 团队学习任务能完成，有新发现。 +1分2. 能够清晰、有条理的表达，归纳能力强。+2分3、认真倾听，积极交流质疑。+1分你会求什么数的倒数？这一问题激起了学生思维的涟漪，让学生在求倒数的活动中初步体验求倒数的方法，在交流、探讨中进一步总结出求一个数倒数的方法。让学生讨论0和1的倒数活动中，完善求一个数倒数的方法。 巩固应用，内化提高12分钟难易适当的练习题倒数是两个数的关系，不能孤立存在，可以用分子分母调换位置求一个数的倒数，进一步感受0无倒数。加深对概念方法的理解掌握，提高学生基本技能。冥想，反思2分钟冥想回顾全课，加深体会。（舒缓音乐）孩子们，你们能在舒缓的音乐中，冥想这节课你有什么收获？还有什么不明白的地方?你能说出来分享给同学们。梳理本课学习过程，加深对倒数意义理解，进一步体会求一个数的倒数方法。板书设计