小学数学西南师大六年级上册五图形变化和确定位置比例尺教案教学设计_第1页
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文档简介

1、比例尺教学设计合江县尧坝镇识字小学校 喻永超【教学目标】1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2、通过观察、操作与交流，体会比例尺实际意义，了解比例尺的含义，并且知道什么是图上距离，什么是实际距离。3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。4、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。【教学重点】1、正确理解比例尺的含义。2、利用比例尺的知识，解决生活中的实际问题。【教学难点】运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实

2、际问题。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】复习导入：通过长度单位换算，熟练掌握长度单位之间的转化。为比例尺的认识作铺垫。互动新授。（一）体会比例尺的意义。出示A、B两张房子的平面图图纸，体会比例尺与生活实际的密切联系，与学习比例尺的意义与重要性。从这两张平面图认识图上距离、实际距离；引出比例尺的概念。说明比例尺与实际尺子的区别：比例尺是一个比，表示两个数的倍数关系，不是尺子。而尺子是一种度量工具。（二）通过小组讨论，理解比例尺的含义。1、出示课件，在方格纸上画教室平面图。探索1：方格边长1厘米，你画的图1厘米表示实际长度是多少米？2、小组活动。（会有多种不同结果）3、小组展示汇报。（1厘米表

3、示1米、2米、3米）4、探索2：各自写出图上距离（1厘米）与实际距离（1米、2米或3米的比）。（1）独立写比；（2）小组互助；（3）展示交流。5、得出比例尺的意义。（三）通过三峡库区平面图，进一步认识比例尺的意义。1、教室平面图的比例尺，实际距离是米作单位。2、而三峡库区图，实际距离是千米作单位，图上单位长度（通常是1厘米）表示的实际距离更大。3、认识地图的比例尺，进一步体会比例尺的意义。（四）学习例题：认识线段比例尺。（比例尺有数字比例尺和线段比例尺）学习比例尺的应用。已知比例尺，量出图上距离，求实际距离。因为，比例尺=图上距离：实际距离所以，实际距离=图上距离比例尺（线段比例尺还有更简便算法）图上距离=实际距离比例尺强调单位的统一。（1KM=100000CM、1M=100CM）（五）认识放大比例尺与缩小比例尺（课件展示）。1、把实际距离按比例缩小画图纸，这种比例尺是缩小比例尺，通常前项为1。如：1：1000002、反之，将实际距离按比例放大后画图纸，用的是放大比例尺，通常后项

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