小学数学西南师大六年级上册五图形变化和确定位置图形变化和确定位置教案

1、图形的放大或缩小岳池县镇裕小学校 张婷【教学目标】1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。3.激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。【教学重点】理解图形的放大与缩小。【教学准备】相关图片、课件、方格纸、火柴等。【教学过程】一、创设情境，引入课题1.课件展示：学校教学楼图片或者学生照片，然后定格在23组图片，将几组图片放大和缩小。2.观察：你发现了什么？(图片放大了和缩小了)3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？4.教师小结，揭示课题

2、。教师：其实在我们的生产和生活中常常会遇到图像放大和缩小的问题，如修建房屋和桥梁、修建公路和铁路等都需要先把物体绘在图纸上；同学们写生，也要按一定的比例把事物进行缩小(课件演示)；科学家在观察很小的微生物时也要用放大镜，然后按一定的比例把他们放大再记录下来(课件演示)，看来图形的放大或缩小在我们实际生活中普遍存在。所以，我们今天就一起来探索“图形的放大和缩小”。(板书课题)二、合作交流，探究新知1.教学例1。(1)课件出示例1图片，同桌互议：两张图片有什么相同或不同？学生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书：形状相同，大小相同)教师：用课件演示进行验证。(2)同学们去过XX动物园吗？让

3、我们一起去参观一下动物园吧！课件演示：XX动物园，最后定格在大象图片，变成两张大小不同但画面相同的图片。教师：观察这两张图片，你又发现了什么？四人小组议一议。学生：两张都是同一只大象的图片。学生：图片的大小不同。学生：从左往右观察，图片在变小；从右往左观察，图片在变大。学生回答后，教师用课件演示验证：两张图片景物相同但是大小不同。(3)教师小结。教师：同学们，刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组是两张都是同一只大象的图片，但两张图片的大小不同，一张是另一张缩小的图片。非常棒！教师板书：形状相同，大小不同2.认识相似图形师：在我们的生活中你见过图形的放大和缩小吗？（学

4、生举例）师：嗯，在我们生活中呀，有许多关于图形的放大或缩小的例子。请同学们看屏幕上这些就是老师收集到的关于图形的放大和缩小的例子。（出示课件）师：通过刚才的观察，我们发现在这些图形放大后和缩小后与原图比较，什么变化了？什么没变呢？生：大小变化了，形状没变。师：嗯，图形的大小变化了，形状不变。（板书：大小变化，形状不变）师：为什么这么强调形状不变呢？我们再回过头来看看刚才那张照片吧。师：如果我们把照片拿到照相馆去，照相馆像这样给你把照片放大或缩小，你还要吗？（课件出示正常照片压扁的课件）对，不要了，照片变形了，人物也看不清楚了。师：这张才是我们想要的照片，对吧！这张是什么变了？（生：图形的大小变

5、了）什么没变？（生：形状没变）嗯 ，在我们数学中把这种大小变化，形状不变的两个图形叫做“相似图形”。那么同学们是不是很想知道要按怎样的要求把图形放大或缩小才能保证大小变化而形状不变，对吗？ (3) 巩固练习 判断，把图A各边放大到原来的2倍，应是右面哪个图形？（课件出示题目） 2、画一画师：我们一起研究了怎样放大或缩小图形才使图形大小变化而形状不变，你有信心把其它的图形放大或缩小吗？（完成发的题卡上的两个题，即教材第66页3、4题）生画好后，展示学生作业，并评价。教师：图形放大或缩小时，形状相同、大小不同。(板书)3.联系生活，解决问题。(1)课件出示前几组图形：找找放大或缩小的图形？为什么？(2)举例：生活中图形。(3)欣赏：课件展示生活中图片。4.指导学生看教科书。5.教学小结。教师：学