风筝的教案设计教案

1、课题： 风筝年级： 六年级学校： 峨庄中学姓名： 朱凤霞联系电话：风筝学习目标：1、了解并掌握作家作品知识。3、有感情的朗读课文，能整体感知课文内容，体会作者的思想感情。4、能在合作中，探究问题，解决问题。精神和境界。6、让学生体会、珍惜家庭亲情，学习自省精神。教学重点：体会小兄弟痴迷风筝的童心，感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情教学难点：让学生体会、珍惜家庭亲情。学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。教学策略：要求学生通过有感情地朗读来感知课文，以品味重要词句来落实重点，理解主题；通过自主质疑、合作探究来启迪思考。同时借助于多媒体教学手段，力求在教学中体现语文的熏陶感染作用。学

2、习过程：第一课时一、导入新课：（歌曲导入）又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到受。于风筝的故事。介绍作家作品知识及写作的背景。原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。等 19241926 年所作的 23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后迎和喜爱二、有感情的朗读课文，整体感知。(1).在课前自读课文的基础上，把弄不懂的字、词画拿到组里解决，再把解决不了的自已写到黑板上，大家一起解决。什物 惊惶 瑟缩 宽恕丫杈 伶仃 嫌恶心孤诣 憔 悴 模样 蜈蚣 惩罚（2）注意几组多音字词及重点词语

3、的解释可鄙 掷 虐杀 堕 苦三自主、合作、探究、解决问题问题：这篇散文回忆了一件什么事情找出文中感受深刻的语句谈谈自己的理解。就这两个问题学生先自己思考，然后小组内部交流。课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来“我”知道自己错了而心情沉重，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了，心里更加悲哀。以“我对感受深刻，是因为”的句式，谈谈自己的感想。-第二课时一、巩固基础知识：听写字词，提问重要的作家作品知识。二、赏析人物：我和弟弟（学生就问题思考、讨论，合作探究学习）点拨：弟弟- 喜欢 张着小嘴 呆看出神 小半日 惊呼 高兴的跳跃“我”- 嫌恶，认为那是没出息的孩子做的、笑柄 可鄙持有一颗天真的、真挚的童

4、心。找出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。思考：我为什么那样做，弟为何不反抗点拨：弟弟：很惊惶地站 失了色瑟缩 绝望地站在小屋里-惊恐不安的内心悲苦无奈的神态 -认为管是正当，自认该罚。麻木 即刻伸手 傲然走出 认为管的对，受封建家长制传统的影响。找出文中叙述我是如何省悟和补过的及弟弟知道有这么一件事后的神态。 心变铅块堕下去 想补过、讨宽恕深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我弟弟：惊讶 什么也不记得 毫不抗争，麻木 幼稚纯真，健忘揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。三、走进主题资料至今难以追悔！那么，现在

5、，小兄弟的“春天”又在哪里呢“我”的春天何在呢民的悲哀，时代的悲哀！鲁迅名作鉴赏词典资料2：封建思想有形无形地摧残着我们一辈一辈的人。类似风筝 中的沉重和悲哀，不仅仅表现了“我”的个人悔恨，其中也包含着作者对这种普遍从哪个角度阅读,都有意在言外的收获。通过学习课文，你感悟最深的是什么呢（讨论、合作、探究）1.鲁迅的兄弟之情。 聪明。3.学习鲁迅严于解剖自己、严于自省、知错必改的精神。四、板书设计风 筝鲁迅恶嫌我弟弟忏悔:勇于反省知错就改自我谴责)不知受辱麻木之至社会谴责)五、作业情境对话：假如十年过去了哥哥的身体越来越差，不久将离开人世，所以哥哥对弟弟说：弟弟知道哥哥多年来一直为此事自责悲哀后,所以弟弟