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文档简介

1、我是大侦探找规律教学设计成都市实验小学明道分校 何志勇教学目标：1通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。2培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。教学重点：初步认识图形排列的简单规律。教学难点：培养初步的推理能力。一、导入 同学们好，这节课由何老师来和同学们一起学习，何老师希望每个同学都有发现的眼睛，倾听的耳朵，有没有？认识他吗？出示柯南照片。今天我们就要像柯南一样成为一个大侦探，但是成为一个大侦探必须要仔细观察细小的信息，不被干扰。马上何老师还要考考大家，看看

2、谁是观察最仔细的小朋友，得到何老师成为大侦探的任务卡。师：这是一个杯子，里面装了一些平时可以吃的，想知道是什么吗？不告诉你。不过可以请同学们通过观察何老师的表情和动作，猜一猜。准备好了吗？师:看仔细（自己用食指沾一些可怜，用中指到嘴里，做出很难吃的表情）。是什么？生：猜测等师：有没有大胆的小朋友，来尝尝再告诉大家什么。什么表情？和何老师不一样啊，我再试试，是这个味儿啊？换个同学?还是和我的表情不一样啊，甜的，好吃啊。好了，所有的同学们，看好了，慢动作。师：你们看到了什么？生：食指沾一些可乐，用中指到嘴里师：老师玩的小把戏，你有什么想法？生：观察很重要。 师：观察，板书，知道观察这个重要的方法，

3、我们就不玩了，开始跟大侦探去国家博物馆看看怎么破案。 二、新授 （一）、寻找宝石的排列规律，辨别真伪。（颜色） 师：这个大嘴巴大侦探带着小迷糊难得博物馆参观，走到一个皇冠面前，怎么看都觉得不对劲。突然大嘴巴侦探说：“这个皇冠是假的！”，假的，你觉得呢？赶紧观察讨论一下！生：假的。师：从哪儿看出来的，理由。生：第四排，（二）解决第一、二 两张字条，巩固练习。博物馆馆长无奈地叹道：“其实宝石王冠前几天就被偷了，小偷还留下一张纸条，可我们的调查毫无进展，所以我不敢公布，你们可以帮帮我吗？”找到6354规律马尔科维奇的画规律小花的规律灯笼的规律问：你还发现了什么的排列有规律？学生回答：（ ）是按照（

4、）、（ ）的规律排列的。大鼻子侦探在红绿灯这幅画的背面找到了一张纸条。4. 小朋友他们的排列有规律吗？想办法用你的描述让我们一眼就能看出它的规律来！这个问题喜欢思考之后举手回答的同学！小朋友是按男女、男女的规律排列的。问：除了按照男女、男女的规律排列，还可以怎样排？问：按照这个规律，挡住的应是男生还是女生？（三）从歌谣中找出路，体验规律。迷糊虫在女神雕像喷水池里找到了一张纸条，又是“怪盗黑星星”的字条。 自命不凡的名侦探们，唱唱这首歌谣吧。 盖蜗牛房子吧，大家一起来。 逐渐变大、逐渐变大、逐渐变大， 嗨哟，嗨哟， 五颜六色、五颜六色、五颜六色。 盖蜗牛房子吧，让它美丽又圣洁。根据歌谣，从4条路中找出正确的一条。 （四）破译密码，规律数学化。 三、总结：“小侦探们，谢谢你们和我一

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