小学数学人教一年级下册找规律找规律刘虹秀

1、找规律一、激趣引入师:孩子们看看她是谁?（朵拉）,现在她想考考我们7班的孩子们，谁能用5秒的时间记住这些数字？生:123123123123师:记住的同学请坐端,谁来说一说?密码正确!你的记忆力真好。师:还想继续挑战吗？同样5秒的时间，计时开始。(235712906348)师:肯定都记住了吧,你说(抽生)。没有记住？怎么回事?生1:重复生2:下面的数字太乱了,不好记。生3:上面的数字后面和前面一样师:后面和前面一样,也就是它们在重复。(板书:重复)和刘老师一起读一读。师:我们这有重复吗?谁在重复?(123)重复了几次?(4)在数学上,我们把这种不断重复出现的现象就叫做规律。(板书:规律)师:看来

2、,有规律的数便于我们记忆。那我们今天就一起到数学王国里找一找规律吧!(揭题:找规律)(添“找”)二、探索新知1、观察图片师:孩子们,你们知道6月1日是什么节日吗?生:儿童节。师:对,是小朋友的节日。为了庆祝儿童节,小朋友们把舞台布置得漂漂亮亮的，仔细观察,从图中你能不能找到一些有规律的事物呢？把你的发现和同桌说一说。（说停就停）有发现的孩子请举手来说一说。你们说得都很好。真是会观察的孩子。师:那它们到底藏着什么规律,我们一起来研究一下。2、彩旗的规律师:我们先来看一看彩旗,仔细观察,这些彩旗有规律吗?有什么规律?生:彩旗是1面黄旗1面红旗,然后又1面黄旗1面红旗.师：黄和红也就是指他的（颜色）

3、是有规律的。师:你们同意吗？他说的首先是1面黄旗1面红旗,然后又是?后面还是?你有什么发现？谁在重复？(和前面一样),也就是(1面黄旗1面红旗。的在重复，手指黑板重复)。那么我们就把这1面黄旗1面红旗叫做一组,(师写,生读),在这谁和谁是一组?为了表示它们是一组,我们可以用一个圆把它们圈起来。（黑板上圈完）你能拿出手指和刘老师一组一组的圈出来吗？看看我们圈出重复的部分，是一个个在重复，还是一组一组在重复。（板书：一组一组）重复是一组一组的。那我们首先通过圈一圈找到了彩旗的排列规律。师:如果后面还要挂一面彩旗,应该是什么颜色的?(黄色)师:红色的可以吗?为什么?师:你的意思就是说因为每一组的第一

4、个都是黄色,第二个是红色。真会观察。能不能交换顺序啊?要注意每一组都必须是一模一样。师小结:看来这一排彩旗是按1面黄旗1面红旗2个为一组，依次不断重复出现。师:谁能像老师这样说一说彩旗排列的规律呢?（看来很多孩子都会说）请你把彩旗的排列规律先给同桌说一说。会说的请坐直，谁来举手说一说？其他孩子注意认真听哦，等会儿刘老师会请听得最认真的孩子来说。（请3个人说）说得真好，声音真洪亮，请刚才听得最认真的你来说。你们都会说彩旗的排列规律了吗？（会）我们大家一起来说一说，边说便拿出手指来圈一圈。师:孩子们真棒，已经会说彩旗的排列规律了。现在谁能一组，一组的地读一读彩旗呢?让我们一下就能听出彩旗的规律。能

5、听出规律吗？谁再来试试？说一说他读的怎么样？有节奏吗？有，同时要注意每一组读完停顿一下。一起读一读，黄旗红旗，黄旗红旗，黄旗红旗，黄旗红旗（你们读的真好听）彩旗小结：看来找彩旗排列规律的时候，我们不仅可以圈一圈，还学会了说一说，最后还可以读一读。3、师:你们真棒!这么快就找到彩旗排列的规律。接下来我们来看看彩花有什么规律？把你发现的规律给同桌说一说。一。有发现的同学请举手。请你来说，说得真好，谁再来重复一遍他的话，我们一起来说一说彩花的排列规律。看来刚才那位同学说出了彩花的排列规律。（教师手指说一说）师：除了通过说一说可以表示出彩花的排列规律，那还可以（老师手指圈一圈，读一读）那请你来圈一圈，

6、请你读一读。师：那按照你们说的规律，接下来应该是一朵什么颜色的花，为什么？孩子真厉害，已经可以用这么多方式来找到彩花的排列规律了。师： 孩子们，我们刚才彩旗和彩花啊，他们都是几个为一组（2个为一组），依次不断重复出现。那舞台还有漂亮的灯笼呢，他们有什么规律？灯笼排列的规律和前面有什么不同呢？（3个为一组）师:看来不仅可以2个一组,也可以3个为一组,想一想,5个、8个为一组可以吗?可不可以更多? 但相同的地方他们都是一组一组重复的，每一组重复部分都是一样的。师： (灯笼)有什么规律？谁来说一说。 （读，说，圈完了之后）。 师:看来灯笼是按1个红灯笼和2个蓝灯笼,3个为一组,依次不断重复出现。如果

7、继续排下去，第四组的第一个灯笼是什么颜色？第二个灯笼呢？第三个灯笼呢？继续排下去，第20组的第一个灯笼是？第二个是？第三个是？第一百组的第1个灯笼是？第2个是？第3个是？没有图，你是怎么知道的？生：。师：我们只用看第一组的第一个，第二个，第三个的颜色。就知道其他组的各自的颜色了。真聪明!不仅会找规律,还会运用规律。5、小朋友是怎样排列的?师:草地上还有一群小朋友在表演唱歌跳舞喃,他们有什么规律呢?请看大屏幕。生:这些小朋友是以1个男生和1个女生为一组,依次重复出现。其他孩子根据他说得规律一起来圈一圈。师:还有不同的发现吗?(还可以是1个女生1个男生为一组,怎么回事?从女生开始)师:是这样吗？我

8、们拿出手指来圈一圈。 师：同一幅图，为什么有不同的规律？而前面的彩旗，彩花，和灯笼他们各自的规律只有一种。生：前面的彩旗、彩花、灯笼都是一排一排的,这些小朋友们是手拉手围成了一个圆。师：你们的意思是如果是一圈图形，可以从男生开始圈，也可以从女生开始圈，如果是一排图形，就从第一个图形去圈。原来舞台上有规律的事物有这么多，你能说一说,它们有什么相同和不同的地方吗?它们都是一组一组,依次重复出现的。而且每组重复的部分必须是(一样的),能交换顺序吗?师总结：这就是规律，有规律的事物一组一组重复排列的。你觉得规律好玩吗?还想再找找吗?三、巩固练习师:接下来我们进行闯关游戏,有信心的请坐直。1、第一关:猜

9、一猜,下一个是谁?(1)师:这两个图形还认识吗?那下一个是谁呢?(圆柱)师:你们怎么知道的?(2)师:这一列的下一个是?你怎么知道的?师:红黄绿是指它们的(颜色)三角形、圆、正方形是指它们的(形状)师:从颜色上看,红黄绿是一组,从形状上看,三角形、圆、正方形是一组。所以下一个是黄色的正方形。师小结:看来这一列不仅颜色有规律,形状也有规律。(板书:颜色、形状)2、第二关:背后藏着谁?师:恭喜大家顺利闯入第一关,给自己鼓鼓掌,有信心挑战第二关吗?师:先观察,想一想你准备从哪方面找规律?你能发现哪些规律?然后把你的发现和同桌说一说。师:谁来把你发现的规律分享给大家?师:你说的黄绿是指它们的(颜色)还

10、有吗?生:大小(指,一个大,一个小)师:看来这一列还有大小的规律(板书:大小)师:按照你们发现的规律,第一个星星后面是(画)师:下上是什么意思?(三角形的尖)(板书:方向)师:按照这些规律,它后面是?3、第三关:跟我做师:孩子们真棒。学会了从颜色、形状、大小、方向不同的角度来找规律,老师特别喜欢爱动脑筋，会学习的你们。接下来刘老师要把掌声送给你们。发现了什么？里有规律吗?能用这样的掌声来表扬自己吗？一起师:看来我们的声音和动作也有一些规律喃!四、联系生活，寻找规律师:在我们生活中你见过哪些有规律的事物或现象,你能举一些例子说一说吗?师:小朋友真是细心地孩子，老师这里也收集了一些有规律的事物，让我们一起来欣赏一下吧。请看图片。(PPT播放图片)其实在我们的生活中,有规律的事物还有很多很多,只要你细心观察,每天都有新的发现。六、小小设计师。师:大家都学会了找规律,那你们能不能自己创造规律呢?课后请完成数学书85页,用彩笔创造出你的规律吧!要求：创造之前首先想