部编版四年级语文下册课件(完美版)12在天晴了的时候

1、12.在天晴了的时候12.在天晴了的时候1.认识“炫、垢”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过学习课文，激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。4.试着用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。学习目标1.认识“炫、垢”等7个生字。学习目标介绍作者： 戴望舒,浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人，又称“雨巷诗人”。 戴望舒早年就读于上海大学、复旦大学，曾因宣传革命被捕。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。诗集有我的记忆、望舒草、望舒诗稿等，另有译著多种。介绍作者： 戴望舒,浙江杭县人，中国现代派象征主义诗人我会认 xun gu qi（炫）耀 尘（

2、垢） 胆（怯） p ch sh（曝）晒 （赤）脚 （涉）及 yn日（晕） 我会认 xun gu 雨后初晴的景象雨后初晴的景象课文初读： 朗读课文，思考:诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？ 课文初读：在天晴了的时候，该到小径中去走走；给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；在天晴了的时候，炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；炫耀着新绿的小草，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；不再胆怯的小白菊，抖去水珠的凤蝶，在木叶间自在闲游，把它饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。抖去水珠的凤蝶，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。到小径中去走走

3、吧，新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。新阳推开阴霾了，诗中描写了雨过天晴后的哪些景物？小径小草小白菊凤蝶儿诗中描写了雨过天晴后的哪些景物？小径 通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象呢？ 小路：湿润的、散发泥土芳香的、空气新鲜的、让人心旷神怡的 小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、活泼的 小白菊：小心翼翼的、文静的、美丽的、自信的、绽放的、幸福的 凤蝶：自由自在的、美丽的、穿着五彩衣服的、快乐的 通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶 诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出一幅幅

4、雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的、“小草”在炫耀、“小白菊”大胆地试寒试暖、“凤蝶儿”在悠然地闲游这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉和向往。 在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？ 诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们“新阳”象征胜利的阳光。“温风”象征解放的和风。“泥路”象征新生的国土。“小草、小白菊、凤蝶儿” 象征着解放的各阶层人民。 这首诗中的“新阳、温风、泥路、小草、小白菊、凤蝶儿”分别象征了什么?有何深刻含义?有什么深刻含义？ 这首诗用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。“新

5、阳”象征胜利的阳光。 这首诗中的“新阳、温风 在天晴了的时候整首诗用拟人手法、形象的语言生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。 诗歌依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，最后写了雨后走小径的独特感受。 全诗分为两小节，语言清新明快，优美形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美。诗歌小结： 在天晴了的时候整首诗用拟人手法、形象的语言生动地拓展欣赏：关于雨的诗词雨急山溪涨，云迷岭树低。（戴叔伦宿灵岩寺）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物滁州西涧）好雨知时节，当春乃发生。（杜甫春夜喜雨）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然春晓）空山新雨后，天气晚来秋（王维山居秋暝）拓展欣赏：关于雨的诗词雨急山溪涨，云迷岭树低。（戴叔伦宿灵最新部编版四年级语文下册课件PPT(完美版)12 诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨后天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉悦的心情，也表达了诗人对生活和大自然的热爱。 诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨后天晴时根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。