部编苏教版二年级语文下册9母亲的恩情课件

1、母爱是世界上最无私的爱，“谁言寸草心，报得三春晖！”小草不忘太阳的恩情，儿女又怎能忘记母亲的恩情呢？这首诗大家应当听过，但你知道它的来历吗？今天我们一起走进课文，看孟郊是如何创作这首千古佳作的。母爱是世界上最无私的爱，“谁言寸草心，报得三春晖！”小草不忘第 一 课时母亲的恩情9助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测第 一 课时母亲的恩情9助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标1.会认、会写本课生字。学习目标孟郊（751814）：唐朝诗人，字东野，吴兴武康人。四十六岁时登进士第，曾任溧阳尉。其诗作力避平庸浅率，

2、追求古淡清寒，代表作有游子吟感怀伤春等。与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。相关资料孟郊相关资料 点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。 点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？自读提示： 读一读 mng fng gn f 孟郊 缝衣裳 几根 抚摸 c m y mng yn 慈爱 沐浴 铭记 游子吟检查自读情况 读一读 mng fng mng fng孟缝抚我会认根mmng y yn沐浴慈铭吟gnfcmng fng孟缝抚我会认根mmng y y发j（几个）j（茶几

3、）f（白发）f（发现）几多音字发j（几个）f（白发）几多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 本文介绍了古诗游子吟的相关背景知识、作者情况及创作本诗的具体情境。说一说课文主要写了什么？ 本文介绍了古诗游子吟的相关背景知识、作者情况及创恩n 书写指导：“心”字三个点的位置要摆正。部首：心组词：恩赐 恩情造句：父母的恩情我们子女永远不能忘记。音序：E结构:上下 我会写恩n 书写指导：“心”字三个点的位置要摆正。部首：心组词针zhn 书写指导：“钅”竖提与第一横不相连。部首：钅组词：针线 时针造句：妈妈用针线把衣服破洞给补上了。音

4、序：Z结构:左右 针zhn 书写指导：“钅”竖提与第一横不相连。部首：钅组注zh 书写指导：左窄右宽，右边三横中间横最短，下横最长。部首：氵组词：注视 注意 造句：妈妈深情地注视着我。音序：Z结构:左右 注zh 书写指导：左窄右宽，右边三横中间横最短，下横最长视sh 书写指导：见字下框稍窄，竖撇在里面起笔，竖弯钩在框外位置起笔。部首：见组词：注视 视线 造句：我注视着远方的大海，心潮澎湃。音序：S结构:左右 视sh 书写指导：见字下框稍窄，竖撇在里面起笔，竖弯钩在迟ch 书写指导：“尺”最后一笔变点。部首：辶组词：迟到 迟早造句：小明小学从没有迟到过。音序：C结构:半包围 迟ch 书写指导：“

5、尺”最后一笔变点。部首：辶组词：迟到 寸cn 书写指导：竖钩在横的稍右位置起笔。部首：寸组词：寸土 寸草造句：妈妈给我量尺寸好买衣服。音序：C结构:独体 寸cn 书写指导：竖钩在横的稍右位置起笔。部首：寸组永yng 书写指导：左边横撇和右边撇、捺要均匀。部首：永组词：永远 永久造句：妈妈永远爱自己的孩子。音序：Y结构:独体 永yng 书写指导：左边横撇和右边撇、捺要均匀。部首：永湿润：沐浴：铭记：生机勃勃：理解词语潮湿、润泽。 造句：刚刚翻耕的土地又湿润又松软。比喻受润泽。本课指小草受温暖的阳光的泽。 造句：绿油油的禾苗沐浴在温暖的阳光里。本课指孟郊把母亲的恩情牢牢地记在心里。 造句：老师的教

6、诲，我铭记在心。 形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。 造句：春雨过后，大地生机勃勃。湿润：理解词语潮湿、润泽。 再读课文： 边读边想，课文可以分成几段？ 边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第13自然段)写母亲的关怀和孟郊的感怀。第二部分(第45自然段)引出游子吟，揭示这首诗的由来。交流分段情况第一部分(第13自然段)写母亲的关怀和孟郊的感怀。交流分段课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了诗人热一、在正确的读音后打“”。孟（mn mn）寸（chn cn）缝（fn fn） 迟（ch c）

7、铭（mng mn）浴（y y）一、在正确的读音后打“”。二、看拼音，写词语。 zh sh n qn y cn yn yun zhn xin ch do注 视恩 情一 寸永 远针 线迟 到二、看拼音，写词语。注 视恩 情一 寸永 远针 线迟 到三、写出下列词语的反义词。湿润（）永远（）铭记（）生机勃勃（） 干燥暂时忘记死气沉沉三、写出下列词语的反义词。干燥暂时忘记死气沉沉四、选词填空。注视凝视（1）老师用关切的眼神（）着他。（2）她（）着手中的五星红旗，陷入了沉思。注视凝视四、选词填空。注视凝视五、按要求写句子。(1)报答不了恩情小草的太阳（连字词成句，并加上标点）_ (2)母亲忙着给孟郊缝衣裳

8、。(用加点词造句)_(3)海上不是泛着白色的浪花吗？(改成陈述句)_ 小草报答不了太阳的恩情。蜜蜂忙着在花丛中采蜜。海上泛着白色的浪花。五、按要求写句子。 小草报答不了太阳的恩情。蜜蜂忙着品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时母亲的恩情9品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时母亲的恩情91.有感情地朗读课文。背诵游子吟。2.理解课文内容。（重点）3.理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，以及诗人对母亲的热爱。 （难点）学习目标1.有感情地朗读课文。背诵游子吟。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和

9、串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：孟郊为什么要写游子吟这首诗？串珠问题：1.你能用自己的话说说这首诗的意思吗？2.诗人把母爱比作什么？为什么？3.你从诗中感受到诗人怎样的情感？4.学了这篇课文，你有什么感触？核心问题：孟郊为什么要写游子吟这首诗？边听边想听录音回顾课文孟郊为什么要写游子吟这首诗？边听边想听录音回顾课文“夜深了还”表明母亲忙着给即将出远门的儿子缝制衣服，持续时间很长了。“一针针一线线”说明母亲缝制衣服非常认真、仔细。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 “夜深了还”表明了什么？“夜深了还”表明母亲忙着

10、给即将出远门的儿子缝制衣服，第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”母亲的话表现出她对儿子的惦念牵挂之情非常深切。从母亲的话中你能体会到什么？第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要“抚摸”的动作，“注视”的眼神，落在母亲缝制的衣服和母亲留下的针脚上，蕴含着儿子对母亲的感激之情。这里运用比喻和反问的修辞方法，把母亲的慈爱比作春天里太阳的光辉。用反问语气表达了肯定的意思：母亲的慈爱就像这春天里太阳的光辉。孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？比

11、喻、反问“抚摸”的动作，“注视”的眼神，落在母亲缝制的衣服和母亲留下阅读方法解密：认识反问句概念：反问句是句式的一种。表面上看，是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词连接。通常答案就在句子当中。效果：比陈述句表达的语气更强烈，更能引起读者的思考。运用：见本课“课后练习单”第二、3题。阅读方法解密：认识反问句概念：反问句是句式的一种。表面上看，“小草”指孟郊，“太阳”指母亲，这句话表面上是指小草无论怎样都报答不了太阳的恩情，实际表达孟郊对母亲恩情的感念。由物及人，使我们懂得，小草尚且知道要报答太阳的恩情，儿女又怎能忘记母亲的恩情？沐浴着阳光的

12、小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！句中的“小草”“太阳”有什么深刻含义？表达了怎样的感情？“小草”指孟郊，“太阳”指母亲，这句话表面上是指小草无论怎样“永远”“铭记”进一步表达了诗人对母亲的敬爱和怀念之情。母亲的恩情孟郊永远铭记在心,就在他50岁那年,写成了这首著名的小诗游子吟。 “永远”“铭记”表明了什么？“永远”“铭记”进一步表达了诗人对母亲的敬爱和怀念之情。母亲拓展：读了课文，你想对你的爸爸妈妈，或者爷爷奶奶说些什么话呢？注意用上一句名言。_妈妈，您含辛茹苦地将我养大，您努力工作给我钱花，您费心费神操劳持家。“慈母手中线，游子身上衣”，为了我，您的白发增添。妈妈，我永远爱您！拓展：妈

13、妈，您含辛茹苦地将我养大，您努力工作给我钱花，您费心同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了母亲的无私和伟大，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了母亲的无私和伟大，让核心问题：因为孟郊要出远门，母亲深夜为他缝补衣裳。第二天孟郊触景生情，由生机勃勃的小草沐浴着温暖的阳光联想到慈母给自己的关怀。他铭记母亲的恩情，写下了游子吟。孟郊为什么要写游子吟这首诗？核心问题：因为孟郊要出远门，母亲深夜为他缝补衣裳。第二天孟郊1.你能用自己的话说说这首诗的意思吗？母亲在儿子临走之前又细又密地缝补衣服，使它结实耐穿，因为她担心儿子此去时间会很长，一时难以回来。小草在春天的阳光下生

14、长，无论怎样都不能报答太阳的光辉的恩情。而我就是小草，永远报答不了母亲像太阳一样的恩情啊！串珠问题：1.你能用自己的话说说这首诗的意思吗？母亲在儿子临走之前又细2.诗人把母爱比作什么？为什么？他把母爱比作春天里太阳的光辉。因为春天的太阳温暖着大地，在温暖的阳光下，万物开始了生命的历程，沐浴着阳光的小草，生长得生机勃勃。而母亲用她的慈爱照顾着孩子，从小到大，一贯如此。孩子是在母亲的关爱中一天天成长的。2.诗人把母爱比作什么？为什么？他把母爱比作春天里太阳的光辉3.你从诗中感受到诗人怎样的情感？诗中表达了诗人思念母亲，不忘母恩的思想感情，同时也表达了诗人对母亲的感激之情。3.你从诗中感受到诗人怎样

15、的情感？诗中表达了诗人思念母亲，不4.学了这篇课文，你有什么感触？父母的养育之恩比天高，比地厚。我们每个人都应该孝顺自己的父母，我们从小就应该好好学习，长大了报答父母。4.学了这篇课文，你有什么感触？父母的养育之恩比天高，比地厚母亲的恩情诗写成：“永远”“铭记”“50岁”儿出远门母亲缝衣触景生情感念母恩母恩如太阳，寸心难报答诗背景诗内容密密缝 迟迟归寸草心 三春晖知恩感激课文结构母亲的恩情诗写成：“永远”“铭记”“50岁”儿出远门感念本文介绍了古诗游子吟的相关背景，写出了本诗所展现的具体情景，表达了诗人思念母亲，不忘母恩的思想感情。课文主旨本文介绍了古诗游子吟的相关背景，写出了本诗所展现的具体

16、情我的妈妈 每个母亲都是伟大的她，谁都不能比，她，谁也比不了。我的母亲在我的心中是那样的和蔼（i）,那样的伟大。 本来我觉得朋友是我生命中的很大一部分,因为他们能陪我玩，跟我共同努力，让我拥有快乐时光。然而，我考试的分数一低，回到家，妈妈就打我骂我，那个时候，不懂事的我，特别恨妈妈。俗话说的好：推荐阅读我的妈妈推荐阅读打在儿身痛在娘心。现在，我懂事了，才知道，在这个世界上，只有母亲最疼我，占我生活的最大部分。小的时候，我体质很差，常常生病，妈妈从早陪我到晚，时不时紧张地问我：“好点儿了吗?”不懂事的我总觉得她太唠（lo）叨。 妈妈有双和蔼的眼睛，有张严厉的嘴巴，有着正直的人格。 在学习上，妈妈

17、可是我的好帮手。上一年级时，我转学过来丹霞小学读书，成绩一落千丈，我就好像掉进了深渊（yun），不管怎么挣扎，也跳不出来，在想要打在儿身痛在娘心。现在，我懂事了，才知道，在这个世界上，只有放弃的时候，妈妈把我从深渊里救出。妈妈严厉地对我说：“你以后碰到什么学习上的问题,一定要多问我或者老师,多问多学才懂。”说完，开始对我做一步步的学习辅导。现在，二年级了，我爱发言，成绩也比以前好了许多，要不是因为妈妈这个好帮手，我现在会变成什么样,还真难想象。 妈妈从小教育我要拾金不昧（mi），我现在才拥有正直的人格。妈妈不仅是我的启蒙老师，还是指引我走向光明的伟大天使。 妈妈,我想对你说：“妈妈，我爱你。”

18、放弃的时候，妈妈把我从深渊里救出。妈妈严厉地对我说：“你以后1.赞美母爱的名句：十月胎恩重，三生报答轻。劝孝歌母苦儿未见，儿劳母不安。劝孝歌昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。三字经哀哀父母，生我劬（q）劳。诗经拓展延伸1.赞美母爱的名句：拓展延伸2.赞美母亲的格言：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 但丁世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣。 郑振铎2.赞美母亲的格言：老母与子别，呼天野草间。（豫章行李白）慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。 举头望云林，愧听慧鸟语。（墨萱图王冕）国学诵读老母与子别，呼天野草间。国学

19、诵读走进中华传统文化【苏母教子】苏轼小时候被范滂（pn）母子视死如归的精神感动，便问母亲：“如果我长大以后，跟范滂一样，不惜舍身就义，您会允许吗？”母亲答道：“如果你能学范滂，难道我就不能像范滂的母亲一样吗？”在母亲的鼓励下，苏轼二十岁时已博通经史，并且一身正气，不阿（）权贵。走进中华传统文化【苏母教子】 本篇文章语言质朴，感情真挚，意境优美，以讲故事的形式，展现创作诗的具体情境，表达了母亲的无私和伟大，激发了我们对母亲的感激和报答之情。课堂小结 本篇文章语言质朴，感情真挚，意境优美，以讲故事的形式读一读。湿润 抚摸 注释 报答 寸草心慈爱 游子 沐浴 恩情 三春晖教师点拨：这是本课生字组成的词语，读的时候注意读准确。读一读。教师点拨：这是本课生字组成的词语，读的时候注意读准确读一读，比一比。夜深了，母亲还在油灯下缝着。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。参考答案：第二句和第一句相比，多了一针针一线线，吧母亲缝补衣服得样子写的很清楚，更好地表现了母亲对儿子得爱。读一读，比一比。参考答案：第二句和第一句相比，多了一针针一线朗读课文，背诵游子吟。教师点拨：朗读本课时，可以结合平日里母亲对我们的付出，要饱含深情，读出母亲对孩子的关爱之情，以及诗人对母亲的热爱、感激之情。参考答案：第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀 ！”孟