部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》优秀课件

1、 曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有山羊不吃天堂草草房子红瓦。本文选自长篇小说草房子。 曹文轩，当代作家。 草房子是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。可是

2、一次意外事故降临了 草房子是一部关于少年成长的长篇小说。小说 曹文轩孤独之旅 曹文轩孤独之旅相关背景，故事链接 杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚更大的钱。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一艘大拖驳船相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年春天，他又筹借了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起，并

3、且要求自己的独生子杜小康一起去遥远的芦荡放鸭子。本文节选的就是这一部分。相关背景，故事链接 杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，用部编版九年级语文上册第16课孤独之旅优秀课件部编版九年级语文上册第16课孤独之旅优秀课件 学习目标知识与能力：速读课文，分析杜小康这一人物形象；理解环境描写的作用和“孤独”所表达的主旨。过程与方法：引导学生自主合作，探究学习课文，培养学生快速阅读、梳理要点和质疑探究的能力。情感态度价值观：在欣赏作品的过程中感悟人生，感悟成长，培养学生积极的人生态度。 学习目标知识与能力：速读课文，分析杜小康这一活动一：速读小说，了解孤独活动内容: 一、速读课文，感知小说主要内容，梳理小

4、说三要素。操作与要求：1、小组内交流，梳理小说三要素；2、小组代表展示，其他同学点评、补充。活动一：速读小说，了解孤独活动内容: 小说的三要素：人物环境故事情节少年杜小康失学后孤独艰苦的环境（鸭群 芦苇荡 暴风雨）杜小康和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 小说的三要素：人物环境故事情节少年杜活动二：分析人物，品味孤独活动内容:一、结合杜小康心理描写的语句，分析杜小康这一人物形象。操作与要求：1、小组内交流，个人分析杜小康这一形象；2、小组代表展示，其他同学点评、质疑或补充；活动二：分析人物，品味孤独成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅杜小康心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：

5、雨后天晴时： 不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调迫切想家坚强、惊喜出发前：痛苦无奈成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成杜小康心理变化过程：芦荡安顿后 杜小康是一个逐步成长的孩子。杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个勇敢坚强、心灵成熟的男子汉。 杜小康是一个逐步成长的孩子。杜小康从幼稚活动三、分析环境描写的作用。操作与要求：1、小组内交流，分析鸭群、芦荡、风雨等环境描写的作用；2、小组代表展示，其他同学点评、补充。活动三、分析环境描写的作用。 提示一般小说环境描写的作用：渲染气氛 烘托人物形象推动情节发展 深化作品主题部编版九年级语文上册第16课孤独之旅优秀课件鸭 群无家的飘游者长成真正的鸭 其

6、恐惧感衬托主人公的恐慌。它们长大，衬托主人的成长过程鸭 群无家的飘游者长成真正的鸭 其恐惧感衬托主人公芦荡芦荡暴风雨可怕搏斗成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚强的性格。暴风雨可怕搏斗成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和 小说中的描写鸭群、芦荡和暴风雨等景物，是为了把人物摆到特定的景物环境中去展现丰富的内心世界，表现人物的性格，推动情节的发展。课文中的景物描写与杜小康的成长旅程有着直接的关系。 小说中的描写鸭群、芦荡和暴风雨等景物，是为了把人物摆活动三：联系生活，畅谈孤独活动内容: 杜小康的故事是否引起了你的共鸣？拿起笔写写你的孤独体验。 全班交流。活动三：联系生活，畅谈孤独活动内容: 小说主题 本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在芦荡里孤独放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，